이 연구는 도서지역에 출강하여 시니어 발레수업을 지도한 지도자들의 20주간 지도경험을 심층면담과 참여관찰을 통해 도서지역 예술교육의 가치에 대해 탐색하였다. 총 3명의 시니어 발레 지도자들은 노인들의 정서적, 신체적 특성을 고려하여 발레수업 프로그램을 구성하였지만 시니어 참여자들의 반응을 확인하고 수업을 참여자들의 기준에 맞춰 재구성하여 진행하였다. 이러한 과정에서 참여자들의 발레수업은 기존의 규정된 틀에서 벗어나는 것이 중요하다는 것을 꺠달았다. 규정된 틀을 벗어난 발레수업을 통해 시니어 참여자들이 발레를 친숙하게 여기고 보다 능동적으로 수업에 참여하는 변화를 확인하였다. 또한 규정된 틀을 벗어난 발레수업으로 시니어 참여자들이 일상에서 새로은 것을 학습하는데 두려움을 없애고 호기심을 갖고 수업에 참여하는 모습도 확인하였다. 시니어 참여자들이 눈높이에 맞춘 변형된 발레를 배우며 발레가 매개가 되어 가족들의 정서적 지지를 받고 삶의 의미를 새롭게 느끼는 모습을 확인한 지도자들은 교육자로 행위들이 노년기의 삶에 다양한 방면으로 긍정적 영향을 주고 있다는 생각에 지도자로의 보람과 사명감을 느끼며 시니어 발레 지도자로 전문성을 갖추는 것의 중요성을 새롭게 깨달았다.

This study explored the direction in which to discover the value of art education in the island area through in-depth interviews and participatory observation with the experiences of instructors who taught senior ballet classes in the island area. Senior ballet instructors organized classes that considered the physical and emotional characteristics of the elderly and began classes with active support from local governments. Although it was a class that I started with a lot of preparation, it was difficult to proceed with the class due to the reaction of senior participants who were unfamiliar with ballet and had difficulty moving it. Afterwards, rather than guiding the prescribed ballet class, the modified ballet class was conducted at the eye level of the senior participants, and the senior participants lowered the wall of mind about ballet and participated in the class in an active and enjoyable manner. As the classes were repeated and senior participants got used to the ballet movement, they were curious to practice ballet voluntarily, communicated with their families, and filled their daily lives with new experiences and challenges with emotional support from their families. Seeing these senior participants, ballet instructors felt rewarded and fulfilled their daily lives with new experiences and challenges.