연구목적 본 연구의 목적은 대학생들의 AI 프로그램에 대한 인식과 활용이 학습 성과 및 일상적 활용에 미치는 영향을 분석하는 것이다. AI 프로그램의 효과적인 활용에 영향을 미치는 주요 요인을 파악하고자 하며, 이를 통해 교육 현장에서 AI 기술의 통합을 향상시킬 수 있는 인사이트를 제공하는 것을 목표로 한다. 연구방법 충청남도에 재학 중인 대학생을 대상으로 하였으며, 비확률 표본 추출법을 통해 275부의 데이터를 수집하였다. 데이터 분석은 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 빈도 분석, 탐색적 요인 분석, 신뢰도 분석, 상관관계 분석 및 다중 회귀 분석을 실시하였다. 결과 AI 프로그램의 유용성(β = .348), 문제 해결 및 데이터 분석 지원(β = .301), 사용 편의성(β = .231)이 학습 성과인식에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 신뢰성(β = .063)은 학습 성과에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 일상적 활용 측면에서도 문제 해결 및 데이터 분석 지원(β = .436)과 유용성(β = .248)이 긍정적인 영향을 미쳤으나, 신뢰성(β = -.038)과 사용 편의성(β = .060)은 유의미한 영향을 미치지 않았다. 결론 AI 프로그램의 유용성과 문제 해결 능력이 학습 성과 및 일상적 활용을 높이는 데 중요한 역할을 한다는 점을 강조하며, AI 프로그램의 신뢰성을 강화하고 사용 편의성을 개선할 필요가 있음을 제안한다. 이러한 결과는 대학 교육에서 AI 프로그램의 활용을 촉진하고, 효과적인 학습 도구로 자리매김할 수 있는 기초 자료를 제공할 것으로 기대된다.

Purpose The purpose of this study is to analyze the impact of university students' perceptions and utilization of AI programs on their learning performance and everyday usage. It aims to identify key factors that influence the effective use of AI programs, thereby providing insights to enhance the integration of AI technology in educational settings. Methods The study targeted university students in Chungcheongnam-do, and data were collected from 275 participants using a non-probability sampling method. Data analysis was conducted using SPSS 23.0, employing frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis. Results The results indicated that the usefulness of the AI program (β = .348), problem-solving and data analysis support (β = .301), and ease of use (β = .231) significantly influenced learning performance perception. In contrast, reliability (β = .063) did not have a significant impact on learning performance. Regarding everyday usage, problem-solving and data analysis support (β = .436) and usefulness (β = .248) had positive effects, while reliability (β = -.038) and ease of use (β = .060) did not significantly influence it. Conclusion This study emphasizes the critical roles that the usefulness and problem-solving capabilities of AI programs play in enhancing learning performance and everyday usage. It suggests the need to strengthen the reliability of AI programs and improve their ease of use. These findings are expected to promote the effective use of AI programs in higher education and provide foundational data for establishing them as effective learning tools.