연구 목적: 유튜브에 대한 관점과 혜택의 인식이 초등학생의 유튜브 시청태도에 미치는 영향을 파악하는데 목적이 있다. 연구 방법: 2020년 실시한 한국청소년패널조사의 초등학교 미디어 이용 실태조사 데이터 중 14번, 17번, 18번 세 문항을 이용하였고, 이 문항들에 나타난 무응답 등을 모두 제거한 1,850명을 분석하였다. 연구 내용: 유튜브에 대한 관점과 혜택의 영향을 가장 많이 받는 시청태도는 의도한 시간보다 더 오래 유튜브를 보게 되는 시청 태도와 유튜브를 이용 못하면 불안해지는 시청태도이다. 시간 때우고 노닥거릴 수 있다는 유튜브의 혜택은 거의 모든 시청태도에 정적 영향을 주고, 공부에 도움이 된다는 유튜브의 혜택은 모든 시청태도에 부적으로 영향을 준다. 결론 및 제언: 초등학생은 유튜브의 콘텐츠를 자기주도적으로 선택하여 보기보다 유튜브가 주는 즐거움으로 유튜브에 의존적이 되므로 초등학생의 자기주도적 유튜브 시청에 영향을 주는 유튜브에 대한 새로운 관점과 혜택을 발견하는 것이 필요하다.

The purpose of this study is to analyze the influence of perspectives on YouTube and perception of its benefits on elementary school students’viewing attitudes. Research Method: Three questions 14, 17, and 18 were used among the survey data on elementary school media use in the Korea Youth Panel Survey conducted in 2020, and 1,850 children were analyzed after removing all non-responses to these questions. Research Content: The viewing attitudes that are most influenced by perspectives and benefits of YouTube are those that lead to watching YouTube longer than intended and those that become anxious if they cannot use YouTube. The benefit of YouTube as a way to kill time and fool around has a positive effect on almost all viewing attitudes, and the benefit of YouTube as being helpful for studying has a negative effect on all viewing attitudes. Conclusion and Recommendation: Elementary school students become dependent on YouTube due to the pleasure it provides rather than self-directed selecting and viewing YouTube content, so it is necessary to discover new perspectives and benefits on YouTube that influence elementary school students' self-directed YouTube viewing.