본 연구는 인공지능 시대를 맞이하여 회계교육 발전을 위해 회계교육의 내용, 과정, 방식 관점에서의 논의를 제안하고, 미래의 회계전문가의 필요자질을 배양하기 위한 교육방식을 제안한다. 선행연구에서 제시된 인공지능의 구현을 위한 5가지 요건에 대응한 회계전문가들의 자질을 소개하고, 현재 한국 대학에서의 회계교육방식의 현황을 분석하며, 미래 회계교육을 위해 교육방식의 개선안을 제시한다. 2021년과 2023년 현재 한국의 4년제 대학에서 개설된 회계학 전공과목을 전수 조사한 결과 교육방식은 2023년 현재 89%가 단순 지식을 전달하는 강의식 방식에 머물러 있었다. 세부적으로는 회계학과(전공) 설치 여부와 지역에 따라 수업방식 비중의 차이가 존재하였다. 자기주도학습이 필요한 발표와 토론과 다양한 경험을 통해 학생들이 인공지능시대 회계전문가로서의 자질을 갖추기 위해서는 참여형(발표/토론, 실습, 프로젝트) 수업방식의 확대가 필요하다. 이를 위해서는 교수와 대학 및 사회적 차원의 지속적인 관심과 지원이 필요하다. 본 연구의 공헌으로는 인공지능 시대를 맞이하여 회계교육 발전을 위해 회계교육의 내용, 과정, 방식 관점에서의 논의를 제안하고, 인공지능시대 회계전문가의 필요자질을 배양하기 위한 교육방식을 제안하였다는 점이다. 그리고 한국의 회계교육의 수업방식에 대한 최초의 전수조사를 통해 현행 수업형태의 현황을 분석함으로써 회계교육 관련 당사자와 연구자들에게 회계교육관련 의사결정에 이용할 수 있는 정보를 제공하였다는 것이다.

This study proposes discussions in terms of the content, process, and method of accounting education, and proposes an educational method to cultivate the necessary qualifications of future accounting experts, in order to develop accounting education in the era of artificial intelligence. This study introduce the qualifications of accounting experts who respond to the five requirements for implementing artificial intelligence presented in previous research, analyze the current status of accounting education methods in Korean universities, and suggest improvement plans for education methods for future accounting education. As a result of a survey of accounting major courses offered at four-year universities in Korea as of 2021 and 2023, as of 2023, 89% of the teaching methods remained in the lecture format that conveys simple knowledge. In detail, there were differences in the proportion of teaching methods depending on whether or not an accounting department (major) was established and depending on the region. In order for students to be qualified as accounting experts in the artificial intelligence era through presentations, discussions, and various experiences that require self-directed learning, it is necessary to expand the participatory (presentation/discussion, practice, and project) teaching method. This requires continuous attention and support from professors, universities, and social levels. The contribution of this study is to propose a discussion on the content, process, and methods of accounting education for the development of accounting education in the artificial intelligence era, and to propose an educational method to cultivate the necessary qualifications as an accounting expert in the artificial intelligence era. In addition, this study analyzed the current status of educational methods through the first comprehensive survey of accounting education methods at Korean universities and provided information that can be used for accounting education-related decision-making to accounting education-related parties and researchers.