연구목적 본 연구는 단과대학별 신입생들의 Ego-gram의 특징을 파악하고, 단과대학별로 자아상태에는 차이가 있는지와 단과대학의 판별에 영향을 미치는 자아상태가 있다면 무엇인지를 밝히고자 한다. 연구방법 이를 위하여 전라남도 한 대학의 신입생 494명을 표본으로 선정하여 MANOVA와 판별분석을 실시하였다. 결과 통계분석결과, 단과대학에 상관없이 다섯 가지 자아상태 가운데 AC(순응적 어린이자아)의 표준화된 자아상태 점수가 가장 높게 나타났다. MANOVA 분석결과 단과대학별로 자아상태에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 판별분석 결과 단과대학을 판별할 수 있는 변수는 없는 것으로 나타났으나, 구조행렬 분석 결과, AC는 단과대학 판별에 가장 큰 영향을 미치는 자아상태변수라는 것이 밝혀졌다. 결론 본 연구는 AC가 단과대학 판별에 중요한 변수라는 것을 보고하고 있지만, Cmax 점수를 향상시키기 위하여 향후 자아상태 외의 다른 요인 추가의 필요성을 제안하고 있다.

PURPOSE This study aims to identify the characteristics of ego-grams of university students by examining whether there are differences in ego-status among colleges and what ego-status affect the discrimination of colleges. METHOD To this end, 494 freshmen from a university in Jeollanam-do were selected as a sample to conduct MANOVA and discriminant analysis. RESULT The analysis showed that regardless of the college, among the five ego-status, the standardized ego-status score of AC (Adapted Child) was the highest, and scores were high in the Departments of Health and Aviation. MANOVA analysis showed that there was no significant difference in ego-status by colleges. Discriminant analysis showed that there were no variables that could discriminate colleges, but structural matrix analysis showed that AC was the ego-status variable that had the greatest impact on discriminating colleges. CONCLUSION While AC influences the discrimination of colleges, it shows values below the threshold of Cmax, suggesting the need for the inclusion of factors beyond Ego-state in future research.