본 연구는 중-고 전환기 청소년의 현실비행 및 사이버비행의 종단적 구조관계를 확인하고자 하였다. 연구를 위해 KCYPS 2018 중1 패널의 중3-고1 데이터를 적용하여 시기에 따른 다집단 구조방정식모형으로 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 현실비행과 사이버비행은 중3 시기가 고1 시기에 비해 상대적으로 높았다. 둘째, 공격성은 중3과 고1 시기 모두에 직접적으로 현실비행을 강화시키는 요인으로 나타났고, 교사관계는 두 시기에 모두 현실비행을 감소시키는 요인으로 작용하였다. 셋째, 중3과 고1 시기의 친구관계는 공격성을 매개로 현실비행을 완화하였고, 고1 시기의 부정적 양육태도는 공격성을 매개하여 현실비행을 강화하는 것으로 나타났다. 또한 중3 시기의 친구 및 교사관계는 우울을 매개로 사이버비행에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 연구의 제한점 및 후속연구 방향을 제시하였다.

This study sought to confirm the longitudinal structural relationship between real-world delinquency and cyber-delinquency among adolescents in the middle and high school transition period. For the study, the 3rd to 1st year of middle school and 1st year of high school data from the KCYPS 2018 1st grade panel was applied and analyzed using a multi-group structural equation model. The analysis results are as follows. First, juvenile delinquency was found to be higher in the third year of middle school than in the first year of high school. Second, aggression appeared to be a factor that directly strengthened actual delinquency in both the third and first years of middle school, and the teacher relationship served as a factor in reducing actual delinquency in both periods. Third, friendships during the third year of middle school and the first year of high school alleviated real-life delinquency through aggression, and negative parenting attitudes during the first year of high school appeared to strengthen real-world delinquency through aggression. In addition, relationships with friends and teachers during the third year of middle school were found to have a positive effect on cyber misconduct through depression. Based on these results, limitations of the study and directions for follow-up research were presented.