본 연구의 목적은 학교 밖 청소년의 대인관계 잠재프로파일을 분류하고, 분류된 잠재프로파일에 따라 심리적 적응의 차이를 검증하는 것이다. 이를 위해 학업중단 청소년 패널조사 1차년도 조사를 사용하였으며, 총 776명의 학교 밖 청소년을 대상으로 잠재프로파일을 시행하였고, Mplus의 BCH 보조변수를 활용하여 도출된 프로파일에 대한 심리적 적응(자아존중감, 우울, 학업중단 관련 부정적 심리정서)의 차이를 살펴보았다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 밖 청소년의 대인관계 잠재프로파일은 4개의 유형으로 분류되었고, 이를 각각 ‘저수준 또래관계형(6.3%)’, ‘저수준 교사-부모관계형(3.7%)’, ‘평균수준 대인관계형(63.6%)’, ‘고수준 대인관계형(26.5%)’으로 명명하였다. 둘째, 대인관계 유형에 따라 심리적 적응에 차이가 있었다. 자아존중감은 집단 간 유의한 차이를 보였으며, 또래관계 수준이 낮은 집단일수록 자아존중감이 낮게 나타났다. 우울과 학업중단 관련 부정적 심리정서는 집단 간 유의한 차이를 보였으며, 교사관계, 부모관계, 또래관계 수준이 낮은 집단일수록 우울과 학업중단 관련 부정적 심리정서는 높게 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 학교 밖 청소년의 적응적 심리적 적응을 높이고 대인관계 증진을 위한 효과적인 개입 방안과 함께 본 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.

The purpose of this study examine the latent profiles pattern of out-of-school adolescents’ interpersonal relations, and further seek to explore differences in psychological adjustment. A total of 776 adolescent data from the Panel Survey of School Dropouts wave 1, were used for the study. To analyze the data, latent profile analysis was performed using Mplus 8.2. The results of this study were as follows. Firstly, the patterns of the four subtypes such as ‘low level peer relationship(6.3%)’, ‘low level teacher-parent relationship(3.7%)’, ‘average level interpersonal relationship(63.6%)’, ‘high level interpersonal relationship(26.5%)’. Secondly, there were significant differences in psychological adjustment relating to the latent profiles of out-of-school adolescents’ interpersonal relations. The lower the level of peer relationships, the lower the self-esteem. The lower the level of teacher, parental, and peer attachment, the higher the depression and school dropout-related negative psychological emotion. Based on the results, the implications of the current study and suggestions to improve out-of-school adolescents' interpersonal relations and psychological adjustment were discussed.