본 연구의 목적은 독일 그룬트슐레 교재에 나타난 1-2학년 수준의 리코더 지도내용을 분석하고, 한국의 1-2학년 수준에서 통합교과가 아닌 음악교과 관점에서 리코더를 중심으로 한 기악교육 방향을 탐색하여 시사점을 얻는 데 있다. 이를 위해 독일의 대표적 음악과 교과용도 서인 『Rondo 1/2』 중 음악교과서, 교사용 지도서, 학생용 워크북, 복사용 원판을 분석 대상으로 정하고, 이를 5가지 분석 범주와 그에 속하는 6가지 분석 내용에 기반하여 분석하였다. 연구 결과, 독일에서는 교과용도서의 종합적인 편찬 지침을 충족하는 교재를 제작 · 보급하며, 전체적이고 일괄적인 리코더 지도 방식은 지양하고 있었다. 또한 창의성을 자극하는 통합적인 내용으로 리코더를 활용한 학습 목표와 학습 활동이 구성되어 있으며, 1-2학년 수준에서 리코더를 도입하기 위해 사전에 치밀한 난이도 조정이 이루어지고 있었다. 아울러 학습의 전 과정에서 적용할 수 있는 탄력적인 재구성 지침과 수단을 제공하였으며, 학습 활동과 밀접하게 연계된 보조교재를 적재적소에 활용할 수 있도록 제작 · 보급하였다. 본 연구를 통해 한국에서도 음악교과의 관점에서 1-2학년 수준의 기악교육 방안이 다채롭게 논의되길 희망한다.

The purpose of this study is to analyze the contents of recorder instruction at the 1st-2nd grade level in German Grundtschule teaching materials, explore the direction of recorder-centered instrumental music education from the perspective of music subjects rather than the integrated elementary school curriculum at the 1st-2nd grade level in the Republic of Korea to obtain implications. For this purpose, the music textbook, teacher guide, student workbook, and copy template of 『Rondo 1/2』, a representative music textbook in Germany, are selected as the analysis targets. The analysis was based on 5 analysis categories and 6 analysis contents. As a result of the study provides the following conclusions: (1)in Germany, textbooks that meet the comprehensive compilation guidelines for textbooks are produced and distributed; (2)avoided the overall and collective recorder instruction method.; (3)learning goals and learning activities using recorders are composed of integrated content that stimulates creativity; (4)detailed difficulty adjustments were made in advance to introduce the recorder at the 1st-2nd grade levels; (5)flexible reconstruction guidelines and means that can be applied throughout the entire learning process were provided; (6)auxiliary teaching materials closely linked to learning activities were produced and distributed so that they could be used at the right time. Starting with this study, writer hope that various measures for instrumental music education at the 1st-2nd grade levels will be discussed in Korea from the perspective of the music subjects.