본 연구는 발달장애학생이 재학 중인 대학을 대상으로 발달장애인 재학 현황과 교육지원 현황을 분석하는 데 목적을 둔다. 발달장애학생이 5명 이상 재학 중인 대학 83개교의 장애학생지원센터 및 입학처 직원을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 83개교 중 장애학생지원센터는 61개교, 입학처는 58개교의 질문지가 수합되었고, 응답은 기술통계를 통해 분석되었다. 최종 분석 대상 대학 60개교에 재학 중인 전체 장애학생 중 발달장애학생이 차지하는 비율은 19.5%였고, 80여 개의 다양한 학과에 재학 중이었는데 가족·사회·복지학 관련 학과에 재학하는 비중이 32.8%로 가장 높았다. 고등학교에서 대학으로의 전환 시점 및 대학 입학 시점에 제공된 지원, 일반학과 강의 참여 시 제공된 지원을 조사하였다. 발달장애인을 위한 별도의 교육 프로그램을 제공하는 대학(학위과정)과 평생교육원(비학위과정)의 운영 현황도 조사하였다. 본 연구는 발달장애인 대학 기반 중등이후교육 운영 및 교육지원 현황을 파악하기 위해 발달장애 대학생에 초점을 맞추어 실시한 첫 조사연구라는 점과 발달장애인 중등이후교육 관련 정보를 얻을 수 있는 곳이 부재한 상황에서 국내 발달장애인을 위해 별도의 교육 프로그램을 운영하고 있는 대학의 현황을 조사하여 제시하였다는 점에서 의의를 가진다.

The purpose of this study is to analyze the current status of enrollment and educational support for individuals with intellectual and developmental disabilities(IDDs) in universities. A survey was conducted on employees of the support center for students with disabilities and admissions offices in 83 universities reported that more than 5 students with IDDs are enrolled. Of the 83 schools, 61 support centers for students with disabilities and 58 admissions offices responded, and responses were analyzed through descriptive statistics. 19.5% of students with disabilities enrolled in 60 universities were students with IDDs. The students with IDDs were enrolled in 80 various departments; the highest proportion was in family, social and welfare departments. The support provided at the time of transition from high school to university and admission to college and the support provided at the time of participation in lectures in general classes were investigated, and based on the results, two tasks were derived: increasing accessibility and opportunities for the selection of postsecondary education for those with IDDs, and strengthening educational support. The current status of continuing education centers that provide postsecondary education programs for those with IDDs was also analyzed. This study is significant in that it is the first study on college-based postsecondary education for those with IDDs conducted at a time when the demand and interest in postsecondary education for those with IDDs are increasing, and it summarizes and presents the current status of postsecondary education programs for those with IDDs in Korea.