본 연구의 목적은 초등학교에서 중학교로의 전환기에 있는 다문화가정 학생들의 진로 집단상담 프로그램 참여 경험을 알아보고자 한다. 연구방법은 질적사례연구로 연구참여자는 중학교 입학 예정에 있는 다문화가정 초등학교 6학년 학생 총 6명이었다. 본 연구의 자료는 프로그램 활동의 결과물, 사진, 진로상담사의 상담일지, 연구자의 기록지, 가족센터 상담사의 관찰일지, 활동 축어록 등으로 수집되었고 분석은 귀납적으로 진행하였다. 연구결과 3개의 영역과 5개의 범주 및 12개의 주제가 도출되었다. 첫 번째 영역은 ‘집단상담 참여 초기 진로의식’으로 소외된 나의 미래가 나타났고, 두 번째 영역은 ‘집단상담 참여 중 진로의식’으로 기대되는 나의 진로, 환경에 대한 이해와 수용, 자신에 대한 긍정적 인식과 장벽 극복이었다. 세 번째 영역은 ‘진로의식 성장’으로 진로찾기와 계획 그리고 기대가 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 논의하였고 추후 연구를 위한 제언을 제시하였다.

The purpose of this study is to investigate the experience of participating in the career group counseling program of students from multicultural families in the transition period from elementary school to middle school. The research method was a qualitative case study, and the participants of the study were a total of 6 students from 6th grade of elementary school from multicultural families scheduled to enter middle school. The data of this study were collected as the results of program activities, photos, career counselor’s counseling diary, researcher’s record, family center counselor’s observation diary, and activity record, and analysis was conducted inductively. As a result of the study, 3 areas, 5 categories, and 12 topics were derived. The first area showed my future, which was alienated by ‘career consciousness in the early stages of participation in group counseling’, and the second area was my understanding and acceptance of the environment, and overcoming positive perceptions and barriers about myself, which are expected by ‘career consciousness participation’. The third area was ‘growth of career consciousness’, which showed career search, planning, and expectations. It was discussed based on the results of this study and suggestions for further research were presented.