본 연구는 한국어 학습자를 위한 자가 피드백의 도구로써 음성인식 텍스트 변환 프로그램의 활용 가능성을 알아보는 데에 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 클로바 노트(CLOVA Note)를 사용하여 초급 단계의 외국인 학부생 대상 말하기 수업에서 자가 피드백 수업을 진행하고 학습자의 자가 피드백 수행 양상 및 학습자 인식에 관한 설문조사 결과를 분석하였다. 본 연구에서 학습자들의 자가 피드백 수행 양상을 살펴본 결과, 우선 학습자들은 문법 범주에서 조사 오류를 발견하고 수정하는 것을 어려워했다. 어휘 범주에서는 전반적으로 오류 횟수가 많지 않았고 자가 피드백도 잘 수행한 편이었으나 그중 높임 어휘와 관련한 부분에서는 오류 횟수가 많았고 피드백 수행도 성공적이지 못했다. 따라서 조사와 같은 문법 범주는 단기간에 교육적 효과를 기대하기 어렵다는 점, 자가 피드백을 수행하기에 적절한 숙달도 단계는 초급 후반부 또는 종료 시점부터라는 점을 발견할 수 있었다. 설문조사 결과를 통해서는 학습자들이 자가 피드백 수업에 대체로 높은 만족도를 보였고 말하기 효능감을 느꼈다는 점, 자가 피드백 방식이 최상위권이나 하위권 학습자보다는 중위권에서 상위권에 해당하는 학습자들에 더 높은 교육적 효과를 기대할 수 있는 방식이라는 점 등을 확인할 수 있었다.
This study aims to verify the applicability of using a speech-to-text conversion program, specifically CLOVA Note, as a tool for self-feedback for Korean language education for beginners. The research focuses on conducting self-feedback sessions during speaking classes using the CLOVA Note with beginner level foreign undergraduate students. Data on patterns of self-feedback and perceptions of its effectiveness are collected and analyzed. Findings reveal that learners face difficulties in identifying and correcting grammatical errors, notably in the usage of particles. While the error rate in the vocabulary category is generally low and learners appear adept at self-feedback, significant errors and unsuccessful attempts at self-feedback are found in the area of honorific vocabulary. These results suggest that rapid pedagogical improvements in areas such as particle usage may be challenging to achieve and the optimal period for the introduction of self-feedback mechanisms appears to be during the later stages of the beginner level or upon course completion. Survey results indicate a high level of satisfaction and an improvement in perceived speaking efficacy among learners following the introduction of self-feedback sessions. Further observations reveal that the self-feedback methodology yields higher educational gains for students in the mid-to-upper proficiency range, rather than those at the extreme ends of the spectrum.
