이 연구는 4차 산업혁명 시대에 한국 교육에서 앙트러프러너십 개념이 무엇인지 규명하고, 어떠한 방향의 앙트러프러너십 교육이 필요한지를 논의하고자 한다. 이 연구는 국내 앙트러프러너십 전문가 11명을 대상으로 심층 인터뷰를 진행한 후 근거이론 방법과 현상학적 방법론에서 활용하는 자료 분석 과정을 활용하여 앙트러프러너십의 개념과 구체적 속성, 교육 방향성을 살펴보았다. 앙트러프러너십은 혁신정신, 사회적 가치와 목표의 추구, 강한 의지력과 도전 정신 등을 의미한다. 또한 앙트러프러너십은 창업과 다양한 영역으로 확장 가능성이 있다. 앙트러프러너는 공감적 사회문제 해결형, 진취적인 위험 감수형, 창의성과 소통 추구형으로 유형화할 수 있다. 앙트러프러너십 교육을 위해서는 학습자가 주도하는 교육을 만들고, 협동 역량과 분야간 융합을 늘리는 등의 교육 환경을 갖출 필요가 있다. 한편 앙트러프러너십을 제한할 수 있는 한국의 입시 중심 교육을 극복할 필요가 있다.

This study aims to clarify what the concept of entrepreneurship is and the need for education and the direction of this nature in Korean education in the era of the Fourth Industrial Revolution. This study conducted in-depth interviews with 11 Korean entrepreneurship experts to explore how they can understand the meaning of entrepreneurship in various ways and what direction Korean education is needed. Entrepreneurship has the characteristics of being effectively expressed when an innovative spirit, pursuit of social values and goals, strong wills and challenging spirit, and tolerating failure. Entrepreneurship is also scalable to startups and various fields. Entrepreneurs can be categorized into empathetic social problem-solving types, enterprising risk-taking types, creativity and communication pursuit types. In order to conduct entrepreneurship education, it is necessary to create learner-led competency education, increase cooperative competency and convergence between fields, and have an educational environment that encourages entrepreneurship. In addition, it is necessary to consider that entrepreneurship education can be expanded to startup. On the other hand, it is necessary to overcome the limitations of Korean education centered on entrance exams. In terms of education, this study explains how to understand the concept of Entrepreneurship, and what education needs to nurture Entrepreneurs in Korea.