연구 목적: 본 연구는 자기성찰, 사회적 관심, 긍정적 학급풍토가 다문화 태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 방법: 이 연구의 목적을 달성하기 위해 고등학생 277명을 대상으로 기술통계, 상관관계, 회귀분석을 실시하였다. 연구 내용: 자기성찰, 사회적 관심, 긍정적 학급풍토가 다문화 태도에 유의미한 영향을 미치고 있음을 검증하였다. 결론 및 제언: 연구결과는 첫째, 자기성찰, 사회적 관심, 긍정적 학급풍토 그리고 다문화 태도는 정적으로 유의미한 상관관계를 보였다. 둘째, 자기성찰과 사회적 관심은 다문화 태도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구의 제한점은 다문화 수업의 경험 유무, 성별 및 학년별 차이를 다루지 못하였다. 제언으로는 학생들의 자기성찰 역량 함양을 위한 수업방법의 적용과 사회적 관심을 고취시킬 수 있는 활동프로그램의 개발 등을 제시하였다.

We conducted a survey of 227 high school students to study the effect of ability to self-reflect, societal interest, positive classroom climate to multicultural attitudes. We have analyzed the survey data through descriptive statistics, correlation, and regression. The results are the following: First, the variables had significant positive correlations. Second, the ability to self-reflect and societal interest had significant effects on multicultural attitudes. The limitations for the study are the following: The comparison between the students that have taken multicultural classes was not possible. And the paper was not able to explore the difference based on sex and grade level. The paper suggested the inclusion of teaching methods that could increase students’ ability to introspect in their ability to self-reflect and programs that could increase students’ societal interest, among others.