본 연구에서는 게슈탈트 예술치료 프로그램이 초등학교 5학년 아동의 주의집중력과 공감 능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울시에 있는 A 초등학교 5학년 중 동질성이 검증된 두 학급을 선정하여 한 학급의 아동 20명은 실험집단으로 다른 학급의 20명은 통제집단으로 정한 뒤 5주 동안 총 10회기 프로그램을 실시하였다. 실험 결과 실험집단은 주의집중력 사전-사후 차이 검정 결과 모두 유의했으며, 집단 간 사후 점수의 차이 검정 결과 주의집중력은 자기통제력을 제외한 실험집단과 통제집단 간 차이가 유의미했다. 실험집단은 공감 능력 사전-사후 차이 검정 결과 모두 유의했으며 집단 간 사후 점수의 차이 검정 결과에서도 인지적 공감, 정서적 공감, 의사소통적 공감이 모두 유의미하게 상승되었다. 프로그램 설문지와 연구자 관찰을 분석한 결과에서도 게슈탈트 예술치료 프로그램은 아동의 주의집중력을 높여주고, 공감의 전 과정에 도움을 주었음을 알 수 있었다. 이상의 연구 결과를 통해 게슈탈트 예술치료 프로그램이 아동의 주의집중력과 공감 능력을 향상하는 데 긍정적인 효과가 있음을 확인할 수 있었다.

This study aimed to examine the effect of a Gestalt art therapy program on the attention and empathic ability of fifth-graders in an elementary school. For this purpose, two classes in the fifth-grade of an elementary school in Seoul city with verified homogeneity were selected. Twenty children in one class were set as the experimental group, and 20 children in another class were set as the control group. The program was conducted for a total of 10 sessions for five weeks. The difference between pre-test and post -test attention results in the experimental group was signficant. In the verification of post-test scores between the groups, the attention scores were a significantly different between the experimental group and the control group, excluding self-control, and the difference in the entire group’s attention was significant. All verification results of empathic ability in the pre-and post-tests in the experimental group were significant. The verification results of the differences in post-scores were also significantly different between the experimental and control groups. The analysis of the program survey and the researchers’ observations showed that the Gestalt art therapy program increased attention and helped the participating children in the entire empathy process. The above research results confirmed that the Gestalt art therapy program had a positive effect on enhancing children’s attention and empathic ability.