이 연구의 목적은 한국어 교재 지문의 서법(mood) 진행 과정을 분석하여 장르(genre)에 따른 서법 구조의 변화 양상을 명시적으로 보여주는 것이다. 이를 통해 장르와 서법이 깊은 상관관계를 맺고 있음을 보여주는 것이 목적이다. 이러한 목적을 위해 장르 기반 문법 이론인 체계기능언어학의 담화발생 패턴(logogonetic patterns)을 연구 방법으로 활용하였다. 담화발생 패턴은 담화가 전개되는 과정에서 문법 의미가 창출되어 가는 과정을 득점화 하여 단계적으로 보여줌으로써 텍스트 장르와 문법 의미의 관련성을 가시적으로 보여주는 방법이다. 본고에서 분석한 서법 유형은 5가지이다. 각각 명령법-청유, 명령법-명령, 직설법-평서, 직설법-의문(의문사 있음), 직설법-의문(의문사 없음)이다. 분석 결과 위 5가지 서법 모두 사용된 장르는 실행하기-협동하기(구어&대화)였다. 그 다음으로 다양한 종류의 서법이 사용된 장르는 다시쓰기-서술하기(문어&독백)와 부여하기-지시하기 (문어&대화)이다. 반대로 가장 서법 유형이 단조롭게 사용된 장르는 강술하기-설명하기(문어&독백), 보고하기-기록하기(문어&독백)이다. 여기에는 오직 평서 서법만이 사용되었다. 평가 공유하기(문어&대화)는 명령법-청유와 명령법-명령만 사용되었다. 그리고 의문사 있는 의문은 8개의 장르 중 실행하기-협동하기(구어&대화)에서만 나타났다. 분석 결과를 요약하면, 구어&대화 체인 실행하기-협동하기 장르가 가장 다양한 서법을 활용하고 있음을 확인할 수 있었다. 반대로 문어&독백 체인 강술하기-설명하기와 보고하기-기록하기 장르에서는 오직 평서법만이 나타나는 단조로움을 보였다. 마지막으로 문어&독백 체인 다시쓰기-서술하기와 문어&대화 체인 실행가기-지시하기 장르는 양 극단의 중간적인 성격을 보여주었다. 장르와 서법 사이의 이와 같은 상관관계는 향후 한국어교육 지문을 선택하거나 교수할 때 반드시 고려될 필요가 있다. 다만 이런 결과는 본고가 선정한 한정된 수의 읽기 지문을 토대로 한 것이므로 향후 보완될 필요가 있다고 생각한다.

The purpose of this paper is to analyze the Mood progression of Korean textbook texts and explicitly show how the structure of the textbook changes according to genre, through which it aims to show that Genre and Mood are deeply interrelated. For this purpose, the logogonetic patterns of systemic functional linguistics, a genre-based grammar theory, were utilized as a research method. Logogenetic patterns are a way to visibly show the relationship between text genre and grammatical meaning by scoring the process of grammatical meaning creation as the discourse unfolds and showing it step by step. There are five types of Mood systems analyzed in this paper. They are imperative-you&me, imperative-you, indicative-declarative, indicative- interrogative (with WH words), and indicative-interrogative(without WH words). The genre where all five of these Mood systems are used is Doing-collaborating(spoken & dialog), followed by Recreating-narrating (written & monologue) and Enablinginstructing( written & dialog). Conversely, the genres with the most monotonous use of Mood systems are Expounding- explaining(written & monologue) and Reporting-chronicling(written & monologue); here, only the declarative is used. For Sharing-values(written and dialog), only the imperative-you&me and imperative-you were used. And the interrogative(with WH words) only occurred in Doing-collaborating(spoken & dialog) out of the eight genres. To summarize the results of the analyses, we can see that the genre Doing-collaborating(spoken & dialog) utilizes the most variety of Mood systems. Conversely, the genre Expounding-explaining(written-monologue) and Reportingchronicling( written-monologue) were monotonous with only the declarative. Finally, the Recreating-narrating(written-monologue) and Enabling-instructing (written & dialog) were in between the two extremes. This correlation between genre and Mood systems should be taken into consideration when selecting and teaching Korean textbook texts in the future. Nevertheless, these results are based on a limited number of reading texts selected in this study and need to be supplemented in the future.