이 연구는 최근 급증하고 있는 아파트 주거환경을 중심으로 가정 및 지역사회 안에서 가족들이 자녀에 대해 실시하고 있는 교육활동들을 탐색해보고 그 과정에서 나타난 요구와 문제들을 토대로 자연적 환경에서 가족중심 교육활동을 위한 방안 및 전략을 모색하였다. 이 연구를 통해서 가족중심 교육활동이 나타난 의미 있는 공간 및 관계들을 중심으로 가족중심 교육활동의 방안들을 모색하였는데, 아파트 내부공간, 아파트 외부공간, 이웃주민과의 관계, 지역하회의 중심적 공간, 지역사회 내의 다른 장애아 부모간 관계 등을 통한 가족중심 교육활동을 모색하였다. 또한 지역사회 내에서 가족중심 교육활동 적용을 위한 구체적인 전략을 모색하였는데, 이는 개별유아의 요구분석 → 가정 및 지역사회 환경조사 → 의미 있는 맥락의 탐색과 계획 → 관계형성 → 정보제공 및 협조의 요구 → 참여 → 평가 → 참여 범위의 확장이라는 일련의 과정으로, 가족들이 지역사회의 관계를 적극적으로 끌어 들여 자원화하고 이를 통해 교육적 시도를 할 수 있도록 하였다. 이상의 결과들을 통해 볼 때, 이 연구가 갖는 의미는 첫째, 가족들이 자연적 환경 안에서 수행하고 있는 다양하고 창의적인 교육활동들을 통해 가족중심 교육활동 적용의 가능성을 찾아볼 수 있었다는 점이고 두 번째 의의는 아파트 주거환경이 갖는 일반적인 동질성이라는 측면에 기초하여 볼 때 이 연구를 통해서 제시된 전략이 다른 유사한 아파트 주거환경 내에서 적용 가능하다는 점이며, 세 번째 의의는 인구 과밀화와 이로 인한 대규모 신도시의 형성과 생활환경의 변화라고 하는 사회적 현상을 장애유아의 교육과 연관시켜 본 점이다. 이 연구를 기저로 한 후속 연구의 제안으로 첫째, 도시, 농촌, 아파트, 단독주택 등 좀더 다양한 지역사회 환경 및 주거형태를 대상으로 하는 폭넓은 연구를 통해 그러한 환경과 가족과의 관계, 그리고 그 관계 안에서의 가족중심 교육활동에 관한 연구가 필요하고 둘째, 가정 및 지역사회 환경 안에서 가족들에 의해 이루어지고 있는 교육활동과 개별 유아의 특성(유기체 변인)간의 관계를 충분히 고려하는 후속 연구가 필요하다.

In this research, surveyed were educational activities in families conducted by family members for children in a family and a local society focusing on apartment residential areas which have rapidly grown, and some methods and strategies for family-centered educational activities under natural environments were sought based on needs and problems revealed during the survey. Through the research above, methods for family0centered educational activities were surveyed based on meaningful spaces and relationships showing those family-centered educational activities. Those spaces and relationships were the interior space of apartment, the exterior space of apartment, relationships with neighborhood, central spaces in local societies, relationships with other parents of disabled children etc. furthermore, concrete strategies were surveyed to apply family-centered educational activities into local societies. That is a serial process, analyzing the needs of individual child → investigating family and local society environments → seeking and planning meaningful veins → forming relationships → requesting information and cooperation → participations → evaluations → expanding the scope of participations, for families to actively induce relationships in local societies, to form resources, and to make educational tries through them. Seeing from those results, the meaning of this research is as follow. Firstly, the possibility of applying family-centered educational activities was surveyed through various and creative educational activities done by families under natural environments. Secondly, the strategies suggested in this research can be applicable to other similar apartment residential areas from the aspect of the general equality of apartment residential environments. Thirdly, social changes such as overcrowding, large size new cities, and changes in living environments were surveyed from the aspect of educations for disabled children. Based on this research, subsequent researches can be suggested as follow. Firstly, it is necessary to broad research on the family-centered educational activities in the relationships between families and those various environments such as cities, agricultural countries, apartment, small houses, and the others. Secondly, the necessity of researches that fully considering the relationships between family-centered educational activities and personal characteristics of infants with special needs.