본 연구는 주민들의 구술기록을 수집하고 이를 재편집하는 작업을 중심으로, 지역사회 공공미술 프로젝트에 참여한 예술가들과 주민들이 각각 발전해 간 과정과 기록작업의 의미와 역할을 탐색하는 사례연구이다. 엥게스트롬(Engeström)의 확장학습 이론에 기초해 학습활동의 기본단위인 활동체계 내 핵심적인 구성요소인 매개 도구로서 기록작업의 의미와 역할에 초점을 맞추어 분석하였다. 2020년 5월부터 9월까지 전북 지역에서 지역 재생을 위해 진행했던 문화통신사 협동조합의 공공미술 프로젝트인 ‘복작복작 문화출판소’를 공공미술 사례로서 선정하였다. 본 연구의 연구 방법으로서 사례연구는 해당 사례에 대한 풍부한 맥락적 설명과 함께 각 연구 참여자들과의 심층 면접을 통해 변화의 계기, 지연과 지체의 과정, 모순의 해결, 대안 제시와 같은 심도있는 분석이 가능하게 하였다. 해당 프로젝트에서 주도적인 역할을 한 교사 4인과 지역 주민 3인을 연구대상으로 선정하고 심층 면담을 진행하였다. 연구 참여자인 청년 예술가들이 작성한 2차 자료와 지역 주민을 포함한 연구 참여자와의 심층 면담으로 수집한 1차 자료에 기초하여 프로젝트 참여자 집단 간의 상호작용과 갈등, 변화에 작용한 기록작업의 역할을 분석하였다. 본 연구를 통해 기록작업은 확장학습의 매개 도구로서 활동체계 간의 갈등과 이의 해결을 촉진하는 데 중요한 역할을 하였음을 알 수 있었다. 세대 차이와 예술 경험의 차이를 넘어 주민들과 청년 예술가들이 만나고 서로에 대한 이해를 넓힘으로써 주민들은 예술작업의 생산자로, 교사들은 사회적 조각의 제작자로서 성장하는 데 도움을 주었음을 관찰할 수 있었다.

This research is a case study that explores the meaning and role of the documentation in the development of artist-teachers and residents involved in a community public art project. Based on Engeström's theory of extended learning, the analysis focuses on the meaning and role of the documentation of the residents' oral histories. as a mediating tool that is a key component of the activity systems, which are the basic units of learning activities. ‘The Bokjakbokjak Cultural Publishing House', a public art project of the Culture and Communication Cooperative, was selected as a public art case for regional regeneration in Jeonbuk Province from May to September 2020. As a research method for this study, a case study provides a rich contextual description of the case, and in-depth interviews with each research participant allow for in-depth analysis of the triggers of change, the process of delay and delay, resolution of contradictions, and suggestions for alternatives. Four teachers who played a leading role in the project and three local residents were selected for in-depth interviews. Based on secondary data created by the young artists and primary data collected through in-depth interviews with research participants, this study analyzes the role of the documentation in the interactions, conflicts, and changes in the process of the project. The study found that the documentation, as a mediating tool for extended learning, played an critical role in facilitating conflicts between the activity systems and their resolution. By bringing residents and young artists together across generational differences and differences in artistic experience, we observed that it helped residents to grow as producers of artistic work and teachers as creators of social sculptures.