본 연구는 학대 및 방임 등으로 장애위험 상황에 놓인 영유아의 효과적인 조기개입서비스를 제공하기 위한 방안으로 아동보호기관들의 효과성이 입증된 교육훈련방법을 조사하고 기관별 차이를 극복할 수 있는 교육훈련방법들을 마련하여 아동전문가 교육에 적극 활용하고자 하는데 연구목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 전국 아동보호전문기관 상담원들을 대상으로 교육훈련방법들의 실태를 살펴보고 개입시 상담원들이 효과적이라고 인식하는 교육훈련방법은 무엇인지, 그리고 아동보호전문기관별로 상담원의 인지된 교육훈련방법의 효과성에는 차이가 있는지를 확인하였다. 분석결과, 첫째 대부분의 상담원들은 소그룹토론, 교육 중 피드백주기, 개입에 관한 계획세우기를 가장 많이 훈련받는 교육방법인 것으로 나타났으며 게임ㆍ모의훈련, 마이크로티칭, 비디오 또는 영화보기, 역할극, 숙제, 교육 후 전화로 확인하기와 같은 훈련방법은 거의 교육받지 않은 것으로 나타났다. 둘째 상담원들이 인식하기에 조기개입을 위한 가장 효과적인 교육훈련방법으로는 역할극, 모델링, 교육 중 피드백주기 순이었으며, 상대적으로 효과성이 낮다고 인식한 훈련방식으로는 설문지 등에 답하기, 교육 후 인쇄자료 제공이었다. 마지막으로 아동보호전문기관별 상담원의 인지된 교육훈련방법의 효과성에 대한 차이분석 결과, 기관별로 통계적으로 유의미한 차이가 있었으며 기관별 차이에 대한 분산비율은 8.5% 정도로 기관 차이는 크지 않았다. 따라서 효과적인 영유아 조기개입 서비스 전달을 위하여 효과성이 입증된 역할극, 모델링과 교육 중 피드백주기 등의 훈련방법을 적극 활용하고, 아직까지는 훈련방식으로 적극 활용되고 있지 못한 마이크로티칭, 게임 ㆍ모의훈련, 비디오 또는 영화 등과 같은 능동적이며 멀티미디어방식의 훈련방법들을 개발하여 이를 적극 상담원교육에 활용할 필요가 있을 것이다.

The Purpose of this study was to reorganize and develop educational training method that needs to be effective early intervention for Infant and young children. In order to achieve these purposes, this study conducted surveys on service workers at 44 child protection agencies in Korea. The survey focused on the following three major issues: to figure out current status of educational training method using actual training of child protection agencies, and to also figure out which educational training method was the most effective to the service workers and checked whether each agencies had difference in their educational training method’s effectiveness. The results of this study can be summed up as follows: First, most of agencies carried out small group discussions, feedback in educating, plan-making at their agencies, but didn’t do gameㆍsimulation, microteaching, video or movie, role plays, assignments, follow-up phone call. Secondly, it was found that the most effective training programs were modeling, feedback in process of training, whereas the least effective training programs were filling out surveys and follow-up material things. Lastly, as the result for the mulit level analysis to know gap in educational training menthod for each of agencies, each agencies had statistically meaningful differences and their variance proportion was about 8.5% which means they were comparatively low. Therefore all agencies should utilize small group discussion and use the system of giving feedbacks when carrying out the education. Also, should provide multi-medias and activities’ training methods that are not practically utilized such as role play, game/ simulation or movies for successful infant and young children.