본 연구는 청각장애 아동이 시각적인 단서에 더 많은 영향을 받는다는 가설 아래 시각적 ‘상징기호’와 ‘손단서’로 구성된 비주얼파닉스를 활용한 조음중재가 청각장애 아동의 자음 산출능력에 어떠한 효과를 주는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 5명의 초등학교 저학년 청각장애 아동들이었다. 각 아동을 대상으로 조음검사 결과에서 가장 빈번한 오류를 보인 음소 5개를 선정하여 총 10회기로 구성된 개별 중재 프로그램을 제공하였다. 자음 정확도의 측정을 위해 각 회기별 중재효과를 측정하였고, 사전-사후평가에서 U-TAP을 실시하여 자음정확도를 구하였다. 그 결과 모든 아동이 중재효과 측정에서 목표 음소에 대해 향상된 능력을 보였고, 사후 U-TAP평가에서도 향상된 자음정확도를 보였다. 이러한 결과에 따라 시각적으로 상징기호와 손단서를 사용하는 비주얼파닉스의 활용이 청각장애아동의 조음능력 향상에 효과적이었으며, 이러한 영향을 미친 요인에 대하여 논의하였다.

The purpose of this study was to investigate the effects of articulatory intervention using ‘visual phonics’ that using ‘written symbol’ and ‘hand cue’ on the ability of children with auditory disorder to produce consonants under the hypothesis that children with hearing impairment are more affected by visual cues. The subjects of the study were five children with hearing impairment. In the results of the articulation tests, five consonants with the most frequent errors were selected for each child, and a total of 10 sessions were provided. In order to measure the consonant accuracy, the intervention effect was measured for each session, and the consonant accuracy was obtained by performing U-TAP in pre-post evaluation. As a result, the consonant accuracy of all children was improved in both the intervention effect measurement and U-TAP. According to these results, the use of visual phonics using written symbol and hand clue had a positive effect on the articulation ability of the children with hearing impairment, and the influencing factors were discussed.