본 연구는 메타분석기법을 사용하여, 유아의 사회적 기술을 증진시키기 위한 프로그램의 효과크기 및 연구동향을 분석하였다. 연구의 목적을 위해 유아의 사회성 발달이 중요하게 인식되기 시작한 1990년부터 2020년 5월까지 국내에서 출간된 학술지 논문 중 46편을 대상으로 프로그램의 효과크기 및 연구동향을 파악하였다. 사회적 기술의 개념을 범주화하여 분석하였고, 프로그램의 효과크기는 메타분석을 실시하였으며, 일반적 동향에 대해서는 빈도분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아의 사회적 기술을 증진시키기 위한 프로그램은 비장애유아, 만 5세를 대상으로 한 연구가 많이 이루어졌고, 사전-사후 통제집단 설계법을 사용한 양적연구방법을 적용하였다. 둘째, 유아의 사회적 기술을 증진하기 위한 사회적 기술의 개념은 대인관계적인 사회적 기술과 학습 관련 사회적 기술로 분류할 수 있었다. 셋째, 분석대상 연구들은 대부분 유아가 등원하는 기관에서 교사가 10주 미만 혹은 총 11-20회기로 구성하여 실행한 것으로 나타났다. 넷째, 사회적 기술에 대한 프로그램의 효과크기는 예술활동, 정서 및 공감활동, 언어 및 인지활동, 통합활동, 신체활동 순으로 예술활동이 가장 효과가 큰 프로그램으로 조사되었다. 본 연구결과를 바탕으로 유아의 사회적 기술 증진 프로그램을 개발하는 데 필요한 시사점과 제한점, 후속연구에 대한 제언을 논의하였다.

The purpose of this study was to examine the effects size and research trend of programs to improve young children’s social skills. Total of 46 journal articles published from 1990, when children’s social development began to be recognized as important to May of 2020 were selected. The concept of social skills was categorized, meta-analysis was conducted for the program's effect size, and frequency analysis was conducted for demographics. Results showed that first, subjects were mostly young children who were typically developing, and 5 years old in ages, and pre- and posttest control group design were most frequently used as research method. Second, concepts of social skills were largely divided into skills related to interpersonal relationships and academic related social skills. Interventions were implemented in young children’s preschools by their early childhood teachers. Third, 10 weeks and below or between 11 and 20 sessions were mostly implemented for the intervention dose. Forth, total effect size of implemented social skills programs were statistically significant. The effect size of the activity programs was significant in the order of artistic activity, emotional and empathic activity, language and cognitive activity, integrated activity, and physical activity. Discussions including implication for improving young children’s social skills, study limitation, and suggestion for the further studies were followed.