미래인재의 핵심 역량인 협업능력, 의사소통능력, 자기주도적 학습 능력을 향상시키기 위한 방법으로 프로젝트학습이 주목받음과 동시에 원격교육에 대한 관심과 저변이 확대되면서 온라인 학습 환경에서 프로젝트학습을 도입하는 시도가 늘고 있다. 하지만 온라인 프로젝트학습의 여러 제한점으로 인하여 수업 설계, 실행, 관리 측면에서의 어려움이 발생하고 있다. 이에 본 연구는 실시간 온라인 수업을 프로젝트학습으로 실행할 때 활용할 수 있는 교수전략을 디자인씽킹 방법론을 기반으로 하여 개발하고 그 타당성을 검증하였다. Richey와 Klein(2007)이 제안한 설계·개발연구 중 모형연구(유형2)를 활용하였으며, 선행연구 분석을 통하여 초기 교수전략을 도출하고, 도출된 초기 전략에 대하여 4인의 전문가를 대상으로 3회의 내적타당화를 실시하였다. 내적타당화를 통하여 전략의 타당성과 한계점을 파악하고 전문가 의견을 반영하여 최종적으로 16개의 전략과 36개의 상세지침을 도출하였다. 원격교육이 적극적으로 활용되는 시점에서 본 연구를 통해 교육 현장에서 개발된 교수전략 및 상세지침을 활용한 질 높은 학습설계와 실행이 이루어지고, 나아가 온라인 프로젝트학습 관련 연구의 확산에 기여할 수 있기를 기대한다.

Project learning to improve the core competencies of collaboration, communication, and self-directed learning ability is gaining attention. As interest in distance education has expanded attempts to introduce project learning in online learning environments have been increasing. However, various limitations of online project learning have led to difficulties in design, implementation, and management. Thus, this study developed and validated a teaching strategy based on design thinking methodology to implement real-time online classes as project learning. In the design and development research, we applied ‘model development research(Type 2)’. We derived an an initial teaching strategy through an analysis of previous studies. After we had four experts conduct three rounds of internal validation on the initial strategies. Through internal validation, we identified the validity and limitations of the strategies and we derived 16 strategies and 36 detailed guidelines from expert opinions. At a time when distance education is actively employed, this study can contribute to the design and implementation of high-quality learning using of teaching strategies and detailed guidelines developed in the field of education and, furthermore, to the spread of online project learning and related research.