연구 목적: 이 연구는 숙련수퍼바이저가 초심상담자의 어려움을 어떻게 개념화하는지 살펴봄으로써 수퍼바이저의 유능성에 대한 이해를 높이고 초심 상담자 교육 및 훈련과 관련하여 의미 있는 정보를 얻고자 한다. 연구 방법: 숙련수퍼바이저와 초심상담자 여덟 쌍을 매칭하여 수퍼비전을 각 쌍별로 3회씩 진행하고 자료는 각 수퍼비전이 끝나는 대로 수퍼바이저를 면담하여 수집하였다. 본 연구에서 사용된 인터뷰 질문은 다음과 같다: 초심상담자는 무엇을 어려워합니까? 초심상담자는 어떤 과업을 성취해야합니까? 초심상담자에게 수퍼비전을 제공할 때 고려해야 할 것은 무엇입니까? 인터뷰 자료는 귀납적 분석방법을 사용하여 분석하였다. 연구 내용: 연구 결과 초심상담자의 어려움은 2개의 영역, 5개의 상위범주, 15개의 범주, 46개의 개념으로 확인되었다. 상담자 측면 영역에서는 개인적 특성, 역전이, 수퍼비전 관계에서의 특징이 범주로 나타났고, 교육적 측면 영역에서는 사례개념화, 개입이 범주로 도출되었다. 결론 및 제언: 연구 내용을 바탕으로 초심상담자 교육과 수퍼바이저 양성에 적용할 수 있는 논의와 시사점을 제시하였다.

The present study explored how expert supervisors conceptualize novice counselors’ difficulties to increase our understanding of supervisors’ competence and to get the meaningful information concerning novice counselor’s education and training. Each of eight novice counselors was randomly assigned to one of the eight supervisors. The eight supervisor-supervisee pairs had three supervision sessions each. Data were collected by interviewing supervisors shortly after their supervision sessions. Interview questions used in the study are: “What are difficult for novice counselors?” “What tasks do you think novice counselors should achieve?” “What do you need to consider when you supervise novice counselors?” The Inductive Analysis was used to analyze the data. As a result, two domains, five categories, 15 subcategories, and 46 concepts emerged as novice counselors’ difficulties. Specifically, Under the domain of Aspects on Counselors, Personal Characteristics, Countertransference, Characteristics in Supervisory Relationship emerged as categories. Under the domain of Aspects on Education, Case Conceptualization and Interventions were derived as categories. Based on the findings of this study, clinical implications for counselor education and supervisor training are provided.