本稿は、遠隔国際交流および日本語教育·日韓言語交換の実践報告である。執筆者の所属していた平澤大学(韓国)において、2022年度1学期(前期)の「非教科プログラム」は、コロナ禍の影響で非対面での実施となった。 これを良い機会と捉え、姉妹校である東北学院大学(日本)の教養学部言語文化学科において希望者を募り、日本語学習者が同世代の日本語母語話者と話す機会を設けることにした。偶然、日本語母語話者の参加希望者のほとんどが韓国語の中級∼上級話者であったため、途中からは日韓の言語交換にシフトチェンジした。 そして、このような遠隔での国際交流の実践とその結果について、プログラム中に2度行ったアンケート調査をもとに考察した。 アンケート結果やプログラム後の学習者の行動から、この「非教科プログラム」で行った遠隔国際交流は、双方の学習者にとって学習意欲を高める結果となったことが明らかになった。 本稿によって明らかになったことは、大学教育における国際交流の現場での危機対応と新しい学びの形態に関する可能性に関して示唆を与えるものであると言えよう。

This paper is a practical report on remote international exchange, Japanese language education, and Japanese-Korean language exchange. At Pyeongtaek University (Korea), the “non-curricular program(비교과 프로그램)” for the first semester of 2022 implemented a non-face-to-face class due to the influence of the COVID-19 pandemic. The author saw this as a good opportunity and decided to provide opportunities for Japanese language learners to talk online with native Japanese speakers of the same age group. First, applicants were solicited at the Faculty of Liberal Arts Department of Language and Culture at Tohoku Gakuin University (Japan), which is a sister school of Pyeongtaek University. Coincidentally, most of the native Japanese speakers who wanted to participate in the program were intermediate to advanced-level Korean speakers, so the program was changed to a Japanese-Korean language exchange. Second, the author considered the practice of this remote international exchange and its results based on the questionnaire surveys conducted twice during the program. From the results of the questionnaire and the responses of the students after the program, it became clear that the remote international exchange conducted in this "non-curricular program(비교과 프로그램)" increased the motivation to learn for both learners. The result of this study provides suggestions regarding crisis response and the possibility of new forms of learning in the field of international exchange in university education.