본 연구의 목적은 다문화청소년의 문화적응 스트레스와 진로태도 간의 관계를 살펴보고, 그 경로에서 학교적응의 하위요인으로서 교우관계·학업·교사와의 관계의 매개효과를 실증적으로 검증하는 데 있다. 이를 위해 다문화청소년 패널조사(Multicultural Adolescents Panel Study) 1기의 6차-8차년도(2016년-2018년) 조사에 모두 참여하고 주요변수에 성실히 응답한 다문화청소년 1,158명의 데이터를 분석하였다. 분석을 위해 확인적 요인분석과 구조방정식모형분석을 실시하였으며, 부트스트래핑과 팬텀변수 모델링을 통해 매개효과를 검증하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫쨰, 다문화청소년의 문화적응 스트레스는 진로태도에 직접 영향을 미치지 않았다. 둘째, 문화적응 스트레스는 학교적응의 하위요인 중 교우관계와 학업을 통해 진로태도에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로, 문화적응 스트레스와 진로태도 간의 관계에서 학교적응의 하위요인 중 교사와의 관계는 매개효과를 가지지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 문화적응 스트레스를 경험한 다문화청소년이 학교에서 적절히 진로태도 형성해 나가기 위한 정책적·실천적 함의를 제시하였다.

The purpose of this study is to examine the effect of acculturative stress that multicultural adolescents underwent on career attitude. Also, it is to verify the mediation effect of school adjustment sub-factors, such as peer relationship, learning, and teacher relationship. The longitudinal data of 1,158 adolescents participating in the 6th to the 8th wave of the Multicultural Adolescents Panel Study(MAPS) were analyzed by using structural equation modeling. The mediation effect was verified by bootstrapping and phantom variables. The results of this study showed that first, the acculturative stress of adolescents did not directly affect career attitude. Second, it was found that acculturative stress negatively influenced career attitude through peer relationship and learning, which are sub-factors of school adjustment. Lastly, it was revealed that teacher relationship did not have mediation effect on the relationship between acculturative stress and career attitude among adolescents. Based on these results, political and practical implications for fostering career attitude at school among multicultural adolescents having experienced acculturative stress were discussed.