이 연구의 목적은 발달장애인 평생교육과정 문화예술교육 방향성과 활동 구성을 위한 중요 요인들을 탐색하여 평생교육 교재 개발을 위한 제안을 하기 위함이다. 이를 위해 발달장애인 평생교육 관련 전문가 8명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 문화예술교육 방향은 발달장애인의 삶의 질 향상을 위해 문화예술 체험과 배움의 기회를 동시에 제공하며 과정 자체를 향유할 수 있어야 한다. 둘째, 문화예술교육 활동은 평생교육기관의 현실을 감안하여 학습과정에서 유연성을 허용하고 발달장애인의 실제 삶에서 활용할 수 있어야 한다. 연구 결과를 바탕으로 발달장애인 평생교육과정에서 문화예술교육을 활성화하고 평생교육기관과 학습자 모두에게 필요한 교재를 개발하기 위해 예산 확보와 법적·제도적 뒷받침이 필요함을 논의하였다.

The purpose of this study was to explore the direction and activity characteristics of the culture and art education in the lifelong education curriculum for people with developmental disabilities. A focus group interview was conducted with 8 experts in lifelong education with developmental disabilities. The results were as follows. First, the direction of culture and arts education should provide opportunities for cultural and artistic experiences and learning at the same time to improve the quality of life of people with developmental disabilities and to enjoy the process itself. Second, cultural arts education activities should allow flexibility in the learning process in consideration of the reality of lifelong educational institutions and be usable in the real life of people with developmental disabilities. Based on the results of the study, budgeting and legal support to vitalize cultural and artistic education in the lifelong education process were discussed.