이 연구는 국내에 그 수가 증가하고 있는 네팔인 한국어 학습자의 조사 사용 오류를 개선하기 위해 유학생 59명의 쓰기 과제에서 격조사 사용 오류 양상을 살펴보고 개선 방안을 제언하는 데 목적이 있다. 이 연구의 결과 한국어 조사와 네팔어의 격 접미사는 비슷한 대응 관계가 있지만 다양한 오류 양상이 나타났다. 오류 분석 기준을 근거로 분석해 보면, 대치 오류는 선행 명사의 특성, 음운론적 교체, 서술어의 정확한 의미 등을 고려하면 오류를 줄일 수 있다. 첨가 오류나 누락 오류는 문형 등을 통해 교육하면 오류를 줄일 수 있다. 실제 의사소통에서 한국어 조사를 많이 생략하는 경향이 있기 때문에 학습자들이 조사 사용에 익숙해질 수 있도록 간단한 문장 쓰기 등을 통해 구어체와 문어체의 구별하는 연습과 함께 담화 상황과 글쓰기 상황에서의 조사 사용 연습을 해나가야 오류를 줄일 수 있다.

The purpose of this study is to examine the error patterns of using postposition in the writing tasks of 59 international students and to suggest improvement plans to improve the errors of using postposition in Nepalese Korean learners who are increasing in number in Korea. The results of this study show that there is a similar correspondence between Korean postposition and Nepalese suffixes, but there are various errors. Based on the error analysis criteria, the substitution error can reduce the error considering the characteristics of the preceding noun, phonological replacement, and the exact meaning of the predicate. Addition errors or missing errors can be reduced by educating through sentences. Since there is a tendency to omit Korean postposition in actual communication, it is necessary to practice distinguishing spoken and written words through simple sentence writing so that learners can get used to using the postposition, and to practice using the postposition in discourse situations and writing situations.