본 연구는 정기적 학교체육참여가 지적장애 청소년의 긍정적 자기인식에 미치는 효과를 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 연구대상은 경기도의 일반학교 특수학급 5곳의 36명과 특수학교 6곳의 30명이 편의군집표집에 의해 선정되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정기적 학교체육 참여 정도 및 적극성이 높을수록 긍정적 자기인식이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 정기적 학교체육참여의 환경·인식과 긍정적 자기인식의 경우 .68에서 .98로 정적 상관관계를 보여주고 물리적 환경과 개인 흥미가 긍정적 자기인식에 유의한 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 이를 통해 지적장애 청소년들의 주 1회 이상의 정기적인 학교체육 참여의 긍정적인 효과성이 시사되었으며 향후 지적장애 청소년들의 학교체육 프로그램 개발 및 정책 마련을 위한 다양한 이론을 뒷받침될 수 있는 근거를 제시하였다.

The purpose of this study was to examine the effect of participating regular physical education on positive self-awareness for adolescents with intellectual disability. For this study, 36 students from five special classes at general schools in Gyeonggi Province and 30 students from six special schools were selected using convenience sampling. The results of this study are as follows: First, positive self-awareness were higher as participation in regular physical education and activeness increased. Second, In case of environment and perception of regular physical education and positive self-awareness, the results showed a significant positive correlation as .68-.98. And physical environment and personal interest had a significant effect on positive self-awareness. Based on the results of these studies, It is proven that participating regular physical activities at least once a week has a positive effectiveness for adolescents with intellectual disability. Also, It provided a basis for development of physical education programs for them and supporting various theories necessary to prepare policies int the future.