본 연구의 목적은 청소년의 성장 마인드셋에 영향을 미치는 선행변인을 검증하는 데 있다. 청소년의 성장 마인드셋에 영향을 미치는 선행변인으로 개방성, 부모 특성과 교사 특성을 연구하였다. 부모 특성은 부모-자녀 의사소통, 자녀의 성장 가능성에 대한 믿음과 부모의 강점 조력을 연구하였으며, 교사 특성은 교사-학생 의사소통, 학생의 성장 가능성에 대한 믿음과 교사의 강점 조력을 측정하였다. 중학생을 대상으로 온라인과 오프라인 설문조사를 실시하여 총 503명의 데이터를 분석하였다. 연구 결과를 보면, 개방성, 부모-자녀 의사소통, 자녀의 성장 가능성에 대한 믿음, 교사-학생 의사소통, 학생의 성장 가능성에 대한 믿음은 청소년의 성장 마인드셋에 긍정적인 영향을 주었으나 부모의 강점 조력과 교사의 강점 조력은 유의하지 않았다. 이러한 연구 결과를 토대로 본 연구의 학문적 의의와 실무적 시사점, 제한점 및 추후 연구에 대한 제언을 논의하였다.

The purpose of this study was to verify the antecedents affecting the growth mindset of adolescents. In this study, openness, parental characteristics, and teacher characteristics were examined as the antecedents affecting the growth mindset of adolescents. Parental characteristics were measured by parent-child communication, belief in the growth potential of parents' children, and parental support for children's strengths. Teacher characteristics were measured by teacher-student communication, belief in student growth potential, and teacher’s support for a student’s strength. A total of 503 middle school students were analyzed through online and offline surveys. Results showed that openness, parent-child communication, teacher-student communication, belief in the growth potential of parents' children, and teachers' belief in the growth potential of students had significant positive impacts on the growth mindset of middle school students. However, parental support for children's strengths and teacher’s support for a student’s strengths were not significant. Based on the results of this study, the academic significance of this study, practical implications, limitations, and suggestions for future research were discussed.