본 연구는 생태체계적 관점에서 다문화가정 청소년들의 진로결정성에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 살펴보기를 시도하였다. 이를 위해 다문화청소년패널연구의 초 4패널 4차년도 자료를 활용하여 총 1,315명을 분석하였다. 다중회귀분석 결과, 개인특성 요인으로 우울할수록, 문화적응 스트레스가 높을수록 진로결정에 어려움을 경험하는 것으로 나타났다. 반면에 성취동기가 높은 청소년들은 진로결정을 수월하게 수행하는 것으로 확인되었다. 가족 요인으로는 부모가 자녀에 대해 교육지원 및 기대를 많이 할수록 해당 자녀는 이에 대한 부담으로 인해 진로결정을 어려워하는 것으로 조사되었다. 학교 요인에서는 교사와의 관계가 좋은 청소년일수록 진로결정을 긍정적으로 수행하는 것으로 나타났다. 또한 성별차이를 살펴본 결과, 성취동기와 교사관계는 남녀에게 공통적으로 영향을 미치는 요인인 반면 남학생의 경우 문화적응 스트레스가 진로결정에 유의미한 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 여학생은 우울과 부모 교육지원 및 기대가 진로결정에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 다문화가정 청소년의 우울 및 문화적응 스트레스 감소, 성취동기 증진, 부모의 자녀 교육에 대한 긍정적 관여, 교사관계 증진, 성별에 따른 차별적 접근을 위한 사회복지 실천방안을 제시하였다.
The purpose of this study is to identify the factors associated with career decision making among adolescents in multicultural families based on the ecological perspective. Multiple regression analysis was performed with 1,315 adolescents of multicultural families selected from the 4th Multicultural Adolescent Panel Study. At the individual level, youths had more difficulty in their career decision making when more depressed and with higher acculturative stress. Contrarily, those who had high academic achievement had less trouble with their career decision making. At the family level, students with more parental supports and expectation, had harder time in choosing their career, possibly due to parental pressure. At the school level, positive student-teacher relationship was associated with career decision making of adolescents from multicultural families. Academic achievement and student-teacher relationship were the common factors associated with career decision making for both male and female students. However, career decision making was associated with acculturative stress for male, and depression, parental support and expectation for female. Based on these findings, we suggest for the ways to reduce depression and acculturative stress, to educate parents, to improve the student-teacher relationship, and to develop a different intervention strategy for male and female students.
