이 연구는 반복 훈련을 통하여 공간 능력이 증진될 수 있는지를 실험적으로 확인하고자 하는 목적에서 수행되었다. 이를 위해 139명의 남녀 대학생을 연구대상으로 선정하고 실험집단Ⅰ, 실험집단Ⅱ, 통제집단에 무선할당하였다. 실험집단Ⅰ에는 2차원 과제를, 실험집단Ⅱ에는 3차원 과제를 15주 동안 수행하게 하고 통제집단에는 아무런 훈련 처치도 가하지 않았다. 그 결과, 실험집단의 공간 지각 능력, 공간 관계 능력, 공간 시각화 능력이 유의하게 증진되는 것이 확인되었다. 그중 실험집단Ⅰ은 공간 지각 능력과 공간 시각화 능력에서, 실험집단Ⅱ는 공간 관계 능력에서 상대적으로 더 높은 증진이 관찰되어 차별적인 훈련 효과가 나타났다. 이러한 결과를 기반으로 향후 공간 능력의 증진 및 발달을 위한 교육적 개입 방안에 대한 시사점을 논의하였다.

This study was conducted for the purpose of experimentally confirming the effect of enhancing spatial ability through repeated training. To this end, 139 male and female undergraduates were selected for this study and randomly assigned experimental groupⅠ, Ⅱ, and control group. Training was conducted to perform 2D tasks in experimental groupI and 3D tasks in experimental groupⅡ for 15 weeks. As a result, it was confirmed that the two experimental groups’ spatial perception ability, spatial relation ability, and spatial visualization ability were significantly improved. Among them, experimental groupI was observed to have a relatively higher improvement in spatial perception and spatial visualization ability, and experimental groupII relatively higher enhancement was observed in spatial relation ability, resulting in discriminatory training effects. Based on these results, implications for educational intervention methods for the promotion and development of spatial ability in the future were discussed.