하이브리드 러닝은 원격의 학습자와 강의실 공간의 학습자가 디지털 기술을 통해 소통하거나 면대면 수업의 일부를 온라인 원격교육으로 대체하는 방식이라고 할 수 있다. 즉, 강의실에 학습자들이 있으면서 동시에 온라인 상에도 학습자들이 있어서 서로 쌍방향 소통을 할 수 있도록 구성한 교육이다. 이는 코로나 팬데믹 상황에서 대부분의 교수자가 경험했던 환경이며, 이러한 상황에서 학습자 참여중심의 교육으로 진행되었던 재무회계 관련 교과목의 학부과정 강의사례를 소개하고자 한다. 학습자의 적극적인 참여학습을 위하여 플립러닝 및 PBL, 에듀테크(EduTech)를 적용하였고, 본 연구의 수업진행 및 평가의 구체적인 기법 및 내용은 관련 전문가컨설팅에 기반한 사례이며, 수업진행 후의 설문조사를 통해 하이브리드 러닝을 통한 학습능력(협동학습, 문제해결능력, 자기주도학습능력) 및 만족도의 개선 정도를 알아보았다. 본 연구의 결과는 많은 주제와 학습양을 다루어야하는 재무회계학관련 교과목 수업에서 학습목표 및 수강자의 특성에 따라 학습자 참여중심의 PBL 및 플립러닝방법론이 효과적이며, 에듀테크의 활용은 적절한 도구임을 확인할 수 있다.