본 연구에서는 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 수퍼비전 관계의 조절 효과를 검증하였다. 이를 위해서 전국의 대학 부설 놀이치료실, 복지관 놀이치료실, 아동상담센터 등에서 종사하는 놀이치료자 177명을 대상으로 발달수준 척도(KCLQ), 수퍼비전 관계 척도(K-S-SRQ), 심리적 소진 척도를 사용하였다. 첫째, 아동상담자의 발달수준과 수퍼비전 관계(안전기반, 성찰적 교육, 구조화), 심리적 소진의 상관관계를 확인하기 위해서 상관분석을 실시한 결과, 아동상담자의 발달수준과 수퍼비전 관계는 심리적 소진과 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 수퍼비전 관계 조절효과를 검증하고자 위계적 중다회귀분석을 실시한 결과, 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 수퍼비전 관계 총점과 하위요인인 성찰적 교육, 구조화의 조절효과가 유의하게 나타났다. 이처럼 본 연구는 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 수퍼비전 관계의 조절효과를 검증했으며, 특히 수퍼비전 관계의 하위요인 중 성찰적 교육과 구조화가 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향을 더욱 완화함으로써 보호요인으로 기능할 수 있다는 것을 확인하였다. 이를 통해 수퍼비전 관계에서 체계적인 교육적 측면의 중요성을 확인하고, 아동상담자를 심리적 소진으로부터 보호하는 것에 있어 수퍼비전 개입의 근거를 마련했다는 점에서 의의가 있다.

In this study, the relationship between child counselor’s developmental levels and burnout experienced by them were examined, and the mediating effect of total scores and sub-factors of the supervisory relationship were verified. The subjects of this study comprised of 177 child counselors. The results of this study can be summarized as follows. First, the relationship between developmental levels and supervision of child counselors was found to have a negative correlation with psychological burnout. Second, in the relationship between child counselor developmental and burnout, we identified the supervisory relationship having a mediating effect. The results further show that the total score of the supervisory relationship, reflective education, and the sub-factors of structure showed significant moderating effects. Thus, this study confirmed the importance of child counselor developmental level and the supervisory relationship and the ways they can affect or mediate burnout. Furthermore, it is significant that the burnout experienced by child counselors constituted grounds for intervention on the part of supervisors.