본 연구는 일반고에 재학 중이면서 직업교육 위탁과정을 선택한 학생들의 경험에 대한 탐구를 목적으로 하고 있다. 이를 위해 직업교육 위탁과정에 참여하고 있는 고등학교 3학년 학생을 연구 참여자로 선정하였으며, 개별화된 경험 탐구를 위해 내러티브 탐구를 연구방법으로 사용하였다. 자료는 연구참여자와의 인터뷰를 통한 심층 면담에 의해 수집되었으며 자료 분석은 현장에서 생성된 전사 자료를 중심으로 내러티브 탐구방법론에서 제시한 분석의 틀에 의해 진행하였다. 연구결과인 직업교육 위탁과정 경험이 주는 의미를 바탕으로 직업교육 위탁과정 경험은 단지 진로변경에 의한 구직활동으로만 제한되는 것이 아니라 갈등적 관계의 탈출, 새로운 진로 찾기, 나의 발견 등의 개별화된 경험적 의미를 형성해 나감을 알 수 있었다. 이러한 연구의 논의는 앞으로 일반고의 직업교육 위탁과정 운영 시 심층적인 학생 이해를 바탕으로 한 교육활동 운영에 도움이 되리라 기대한다.

The purpose of this study is to explore the experiences of students in a general high school and choose a vocational education consignment course. For this purpose, third-year high school students participating in the vocational education consignment course were selected as research participants, and narrative inquiry was used as a research method to explore individualized experiences. The data were collected through in-depth interviews through interviews with the research participants, and data analysis was conducted based on the framework of analysis presented in the narrative inquiry methodology. Based on the meaning of the vocational education consignment course experience, which is the result of the study, the experience of the vocational education consignment course is not limited to job-seeking activities through career change, but individualized experiential activities such as escaping conflicting relationships, finding a new career path, and discovering yourself. It is expected that the discussion of these studies will be helpful in operating educational activities based on in-depth student understanding when operating the vocational education consignment course of general high schools.