이 연구는 오늘날 학교 현장에서 목격할 수 있는 교사가 실행한 교육과정 사례를 검토하고, 교사교육과정 개발의 특성을 논의하는 데 목적이 있다. 이를 위해 S교육청 관내 모든 초등학교(총 49개교)로부터 교사가 실행한 교육과정 사례를 1편씩(총 49편) 수집하였다. 이 사례들을 실행 단위(차시형, 단원형), 실행 행위(재구성형, 개발형), 실행 대상(단일 교과형, 교과통합형)으로 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 우선, 교사가 교육과정을 실행하는 양상은 크게 차시형과 단원형으로 나타났고, 이를 다시 8가지 유형(차시-재구성-분과형, 차시-재구성-통합형, 차시-개발-분과형, 차시-개발-통합형, 단원-재구성-분과형, 단원-재구성-통합형, 단원-개발-분과형, 단원-개발-통합형)으로 구분할 수 있다. 또한, 차시형은 대체로 단일 교과 형태로 재구성하는 경향을 보였던 반면에, 단원형은 교과통합 형태로 개발하는 경향이 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 다음 두 가지를 논의하였다. 첫째, 재구성이나 개발은 곧 교사가 교육과정을 개발하는 행위를 의미했고, 차시나 단원은 교사가 개발한 교육과정의 모습을 대변했다. 나아가 이러한 유형들은 실제 교사가 가르친 교육과정의 모습을 드러냈다는 점에서 의의가 있었다. 둘째, 오늘날 초등학교 교사들의 교육과정 실행 양상이 한편으로는 교과서 사용 측면(주 자료 → 보조자료)에서, 다른 한편으로는 성취기준 활용 측면(성취기준 출발형 → 성취기준 도착형)에서 변화가 나타나고 있음을 읽어낼 수 있었다.
This study aimed to explore the aspects of the curriculum implemented by teachers. To this end, the cases of the curriculum implemented by teachers in all elementary schools (49 schools in total) in the S Office of Education were collected and analyzed one by one in total of 49 articles. Then the significance of the analysis of the results was discussed. As a result of the study, the cases of the curriculum implemented by elementary school teachers in the S Office of Education were categorized into 8 types (Lesson-Adaptation-Single type, Lesson-Adaptation-Integration type, Lesson-Development -Single type, Lesson-Development-Integration type, Unit-Adaptation-Single type, Unit-Adaptation- Integration type, Unit-Development-Single type, Unit-Development-Integration type). This result is meaningful in that first, it could be generalized as a pattern that appears in the field of elementary school curriculum implementation in Korea because the S Office of Education was thoroughly investigated, and second, it was meaningful in that it revealed the curriculum taught by teachers. Third, it shows the changes in teachers’ use of textbooks from main materials to subsidiary materials, and with achievement standards teachers gradually use them more as the arrival type rather than starting type.
