본 연구는 팀 기반 학습을 여성 생식기 간호교육에 적용하여 학생들의 의사소통능력과 학업성취도 및 문제해결능력에 미치는 영향을 확인해 보기 위한 동등성 대조군 사전 사후 설계연구이다. 연구대상은 J도에 위치한 일개 간호학과 4학년 학생 총 97명으로, 8주 동안 주 1회 3시간씩 팀 기반 학습프로그램을 적용하였다. 프로그램을 운영하기 전과 운영 후에 3가지 변수에 대한 자료를 수집하고 수집된 자료는 Fisher’s exact test, χ²-test, paired t-test, independent t-test로 분석하였다. 연구결과 팀 기반 학습을 적용한 대상자들의 의사소통능력과 문제해결능력은 통계적으로 유의하게 향상되었으나 학업성취도는 유의한 차이를 보이지 않았다. 본 연구는 팀 기반 학습이 여성 생식기 간호교육에서 학생들의 의사소통능력과 문제해결능력을 향상시키는데 효과적임을 확인한 점에서 의의가 있으며, 향후 다른 교육분야의 교수학습법으로 확대 적용할 수 있을 것으로 기대한다. 또한 다양한 변수 측정과 반복 연구를 통해 팀 기반 학습의 효과를 검증하는 후속 연구가 이루어지기를 제언한다.

This study was an equivalent control pre-post design study to examine the effects of the team-based learning (TBL) on communication, academic success and problem solving in female genitalia nursing. The study program was put into practice for three hours a week for eight weeks. The exercise group participated in the TBL program and control group didn’t do. Data on three variables were collected before and after the program was run, and the data collected were analyzed by Fisher’s exact test, χ²-test, paired t-test, and independent t-test. Studies have shown that subjects who applied TBL have significantly improved their communication and problem-solving skills statistically, but their academic success has not shown significant difference. The control group has not shown significant difference on three variables. This study is meaningful in that it confirmed that TBL is effective in improving students’ communication and problem-solving skills in female genitalia nursing education, and it is expected to be expanded to teaching methods in other education fields in the future. We also suggest that subsequent studies will be conducted to verify the effectiveness of TBL through various variable measurements and iterative studies.