아동의 개인적 성향을 고려하지 않은 교육환경으로 인해 아동들 중에는 스트레스를 호소하거나 클리닉 센터 상담을 권유 받는 경우도 있기 때문에 본 연구는 아동의 내재된 심리를 이해하고 치유하는데 연구의 목적이 있다. 연구 방법은 초등학교 1-2학년 아동 40명에게 뇌 반구 테스트를 실시하였으며, 7명을 선별하여 12주 동안 지도하고, 상담을 통해 아동미술 특징과 심리를 사례 연구하였다. 연구 분석 결과, 전뇌형 아동심리는 대인관계가 원활하고 좌뇌나 우뇌형 아동들과 잘 어울렸다. 그림 특징은 논리적이고 감성적인 내용이 혼합되어 나타났으며, 주변 환경에 알맞게 채색을 사용하였다. 주제는 선택하거나 주어진 주제를 선택적으로 선호하였다. 죄뇌형 아동심리는 생각을 언어로 표현하는 것을 즐거워했으며, 손을 활용한 수업은 관심이 부족했다. 그림 특징은 대칭적인 그림을 그렸으며, 경험을 표현하였다. 그림 형태는 구체적이고 사실적이며, 색칠하거나 주어진 주제를 선호하였다. 우뇌형 아동심리는 돌발적인 행동으로 산만하다는 오해를 받는 경우가 있었다. 그림 특징은 추상적이고, 직관적이었으며, 만화적 요소를 선호했다. 그림 형태는 크고 색칠하는 것을 싫어했으며 주제를 선택하는 것을 선호했다. 제언하면 첫째, 아동의 뇌 성향을 고려한 아동심리 이해가 필요하다. 둘째, 주변 환경을 활용할 수 있어야 한다. 셋째, 그림에 대한 관찰과 평가가 중요하다. 넷째, 아동미술에 대한 질문이 신중해야 한다. 다섯째, 아동의 생각을 존중해야 한다. 여섯째, 생각을 공유할 수 있는 공간이 필요하다. 이 연구 결과가 초등교육현장에 반영되어 외부로부터 아동의 행동이나 성격의 문제를 지적받거나 클리닉센터 상담을 권유받게 된다면, 교사는 학급의 아동 심리 상태를 분석하여 클리닉 센터 상담을 받기 전에 아동의 심리를 이해하고 치유할 수 있는 근거와 기준을 제시할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to understand and heal the children's inherent psychology, as there are some children complaining of stress or being asked to consult a clinic center due to the educational environment in which children's personal tendencies are not considered. The research conducted a brain hemisphere test on 40 children in the 1st and 2nd grades of elementary school, and 7 students were selected and studied the characteristics and psychology of children's art through guidance and counseling for 12 weeks. As the results of the study, psychology of the whole brain children have a good interpersonal relationship with the left or right brained children. The characteristics of their painting showed a mixture of logical and emotional content and they used colors properly for their surroundings. They chose a topic or selectively preferred the given one. Left-brained child psychology enjoyed expressing their thoughts in language, and seemed to lack interest in classes using hands. The characteristics of their paintings were mainly symmetrical, and they expressed what they experienced. The forms of their paintings were detailed and realistic, and they preferred coloring or given subject. Right-brained child psychology have been misunderstood as distracting by their sudden behavior. The characteristics of their paintings were abstract and intuitive, and they preferred cartoon elements. The forms of their paintings were large, and they did not enjoy coloring and choose their own subject. To suggestions, first, it is necessary to child psychology considering children's brain tendencies. Second, it should be able to utilize the surrounding environment. Third, it is important to observe and evaluate their paintings. Fourth, the questions about children's art should be discreet. Fifth, children's ideas should be respected. Sixth, they need a space to share their thoughts. If the results of this study are reflected in the primary education field to be pointed out the child’s behavior or personality problems from the outside or recommended to consult the clinic center, the teacher may be able to analyze the child's psychological state of the class and be able to provide evidence and present grounds and criteria for understanding and healing the child's psychology before receiving the clinic center's counseling.