본 연구의 목적은 유아교육과에 재학중인 학생들이 진로탐색과 관련하여 겪는 어려움에 대해 알아보는 것이다. 이를 위해 수도권에 위치한 전문대학과 4년제 유아교육과에 재학중인 1∼4학년 학생 258명을 대상으로 진로탐색장애에 대한 설문지를 배포하고 수합하였다. 진로탐색장애 척도는 탐색적 요인분석을 실시하여 자기신뢰, 직업정보부족, 열등감, 흥미와 갈등, 경제적 어려움, 간섭과 불안, 미래불안 총 7개 하위요인으로 나뉘어졌으며, 수집된 자료는 SPSS 21.0을 이용하여 독립표본 t검정과 일원배치 분산분석을 실시하였다. 구체적인 결과는 다음과 같다. 학력과 학년에 따라 진로탐색장애 중 ‘직업정보부족’ 요인에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 또한 교육실습유무에 따라서는 ‘자기신뢰’, ‘직업정보부족’, ‘간섭과 불안’, ‘미래불안’ 항목에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 이러한 결과는 유아교육과에 재학 중인 학생들이 경험하는 진로탐색장애에 대해 심층적으로 알아보고 효과적인 유아교사 양성과정을 마련하기 위한 교육정책에 시사하는 바를 가짐으로써 의의가 있다.

The purpose of this study is to examine the difficulties experienced by early childhood education students in relation to career exploration. To do this, the researchers distributed questionnaires to 258 early childhood education students who are studying at colleges and universities in the metropolitan area and collected them. A scale of a Career exploration disorder is performed by searching factor analysis, low-order factors are divided into self-reliance, lack of job information, feeling of inferiority, interest and conflict, economic difficulty, interference and anxiety, and future anxiety, and collected data by using SPSS 21.0 to perform independent sample T examination and unitary arrangement and distribution analysis. The results are as follows. There was a statistically significant difference between academic background and grade due to the lack of job information among the obstacles to career search. In addition, there were statistically significant differences depending on the presence or absence of practical training in the areas of “self-reliance,” “lack of job information,” “interference and anxiety,” and “future anxiety.” These results are meaningful as an indication of educational policy to investigate in-depth the path search obstacles experienced by students in the infant education department and to establish effective infant teacher training courses.