Dans la crise de la langue et de la littérature française et même de la crise des sciences humaines en Corée, l'existence du département de français est remise en cause selon certaines universités. Mais sans prendre en considération cette crise, nous jugeons qu'il est préférable d'envisager constamment des cours qui sont mieux adaptés à la demande de l'époque et de la société dans la mesure où on ne porte pas atteinte à l'académisme de l'université. Or nous avons une forte tendance à croire que les sciences humaines doivent se consacrer à la recherche pure et noble qui ne suit pas le courant de l'époque. Soit, nous n'avons nulle intention de nier ni l'importance des sciences humaines en tant que fondement de toutes les études ni son esprit qui nous permet de résister à la civilisation matérialiste. Mais si les sciences humaines sont menacées, il est temps de réfléchir à notre façon d'enseigner ces sciences qui ne se souciaient pas forcément des débouchés professionnels des étudiants. Autrement dit, les sciences humaines pourront ‘revivre’, si elles permettent d'appliquer ses connaissances à la vie pratique et professionnelle. Des futurologues disent que nous allons vers une époque où l'émotion et le sentiment font appel aux gens plus que la technologie, la science, le matérialisme et l'efficacité. Cela veut dire que la culture, les valeurs, les idées et l'esprit prennent de plus en plus de l'importance dans notre vie. Là, les sciences humaines pourront jouer un grand rôle de redécouverte des valeurs spirituelles et sentimentales et pourront fournir des histoires convaincantes. Le cours de littérature et les thèmes de l'amour est justement une tentative de lier l'amour en tant que valeur spirituelle et sentimentale de l'humanité et la littérature française. Comme la vie sentimentale prend autant d'importance réelle que la vie professionnelle, ce cours consiste à apprendre aux étudiants ce qu'est l'amour, l'autre sexe, le savoir-vivre ensemble, la différence de l'amour entre la fiction et la réalité, etc. Ainsi les élèves pourront avoir des idées précises de l'autre sexe, du mariage et de la famille. Ce cours nous montre donc que le mode de pensée des sciences humaines peut être tout à fait mis en pratique dans la vie quotidienne. Ce cours a été à l'origine de l'introduction à la littérature française. Rien que de changer le nom du cours, les inscriptions ont remarquablement augmenté. Comme on ne peut imaginer la littérature française sans le thème de l'amour, on enseigne la littérature française autour du thème de l'amour. Après avoir suivi ce cours les élèves se sont intéressés à la France, à la langue, à la littérature et à la culture françaises. Ils s'ensuit que beaucoup d'étudiants sont venus prendre d'autres cours du département de français. Pour les intéresser davantage, nous faisons ce cours en utilisant beaucoup de matériels audiovisuels comme le logiciel power-point, spectacle musical, films, publicités au lieu de lire le texte et de parler dans le vide. Egalement, les étudiants participent à préparer l'exposé sur l'image de l'amour dans des publicités et rédiger et discuter sur le sujet “l'amour et le sacrifice” après avoir lu La dame aux camélias d'Alexandre Dumas Fils. Le but essentiel de l'enseignement du cours tronc commun comme le nôtre ne consiste pas à former des spécialistes de français. Plutôt, il s'agit d'attirer les attentions et les intérêts pour la langue et la culture françaises et de favoriser la diffusion de la langue française. Ainsi donc, si nous développons des cours qui reflètent les contenus des sciences humaines, c'est-à-dire la profondeur, les soucis réels, la sensibilité, la façon de pensée et la valeur des sciences humaines à l'aide de moyens plus efficaces et plus convaincants du type audio-visuels, cela peut contribuer à répandre les valeurs des sciences humaines.