본 연구는 신체적 자기개념에서 나타나는 자기착각을 확인하기 위해 공군사관학교의 생도를 대상으로 자기평가를 통해 자기착각을 탐색하였다. 이를 위해 자기평가와 자기착각, 신체적 자기개념을 주제로 한 선행연구를 토대로 신체적 자기개념 질문지를 수정하여 생도 38명을 대상으로 자료를 수집하였으며, 지각 차이를 탐색하기 위해 SPSS 21.0과 엑셀 2013을 이용해 기술통계, 빈도분석, 대응표본 t-test를 진행하였다. 연구결과, 첫째, 공군사관생도의 자기평가는 자기고양상태로 Likert 척도의 전체 점수분포 중 5점과 6점의 빈도(66.6%)가 높게 나타났다. 둘째, 자기평가와 객관평가 설문은 외모, 신체활동, 자기존중감, 신체전반에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 스포츠유능감, 체지방, 건강, 유연성, 지구력, 근력에서는 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 신체적 자기개념을 토대로 한 공군사관생도의 자기평가 결과는 전반적으로 자기고양이 나타났으나 스포츠유능감에서는 자기겸양이 높게 나타났다. 향후 본 연구가 전인을 지향하는 공군사관학교의 생도교육에서 체육과 관련된 평가지표의 자기착각 흐름을 이해하고, 평가에 따른 귀인에 대한 관심의 계기가 되기를 기대해본다.
The present study investigated the self-illusion of objective assessment through the operationally defined self-assessment and self-scale of the cadets of the Korea Air Force Academy (KAFA) to determine self-illusion observed in the physical self-concept. Data were collected from 38 cadets using a questionnaire on physical self-concept, which was revised based on previous studies of self-assessment, self-illusion, and physical self-concept, and statistical analysis was performed for descriptive statistics, and paired t-test using SPSS 21.0 and Excel 2013 to investigate differences in perception. The results were as follows: First, five and six points were the most frequent scores, and the self-assessment of the KAFA cadets was found to reflect self-enhancement bias. Second, statistically significant differences were found for physical appearance, physical activity, self-esteem, and overall body in self-assessment and objective assessment, but differences in sport competence, body fat, health, flexibility, endurance, and muscle strength were statistically insignificant. Third, the self-assessment results of KAFA cadets based on physical self-concept generally reflected self-enhancement bias, but they reflected self-abasement bias in sport competence. We expect that the present study will provide an opportunity to understand the flow of self-illusion of assessment indices related to physical education in the education of the cadets of the KAFA, which is oriented to the whole person, and interest in attribution based on assessment in the future.
