Nous avons d'abord essayé de passer en revue brièvement l'histoire de l'utilisation du texte littéraire dans une classe de FLE au fur et à mesure de l'apparition des différentes méthodes d'enseignement. Avec la méthode traditionnelle, le texte littéraire a été utilisé pendant des siècles; étant considéré comme un support parfaitement adapté à l'apprentissage d'une langue étrangère. Cependant, les méthodes centrés sur la communication orale comme les méthodes directe, SGAV, audio-orale entraînent la disparition presque du texte littéraire. Avec l'avènement de l'approche communicative, le texte littéraire retrouve sa place dans les manuels de FLE en tant que document authentique appartenent à la culture française. Depuis 2000, à l'arrivée de la perspective actionnelle basée sur le CECR, la place du texte littéraire est associée à la lecture littéraire. Dans un deuxième temps, nous avons observé la présence et la répartition des textes littéraires inclus dans les manuels de FLE d'après les résultats de l'analyse menée par E. Riquois. Plus de la moitié des textes inclus dans les manuels sont issus d'écrivains contemporains et représentent les poèmes, les romans et les nouvelles. Ces genres littéraires sont utilisés plutôt pour les niveaux débutants, afin de faciliter leur apprentissage, les poèmes pour le niveau 1 comme le texte poétique étant plus ou moins court et les roamans et nouvelles pour le niveau 2. Dans un troisième temps, nous avons observé quelles activités d'apprentissage sont en général mises en relation avec quels genres de textes littéraires, et pour le constat nous avons analysé trois manuels de FLE. Toutes ces méthodes utilisent les diverses activités utilisables en classe: par exemple, la poésie est mise en relation avec la lecture à haute voix ou la récitation, c'est-à-dire pour l'entraînement oral, et enfin avec la rédaction d'un poème. Les textes de romans sont mis en rapport avec les activités de lecture, de compréhension écrite et de résumé ou de rédaction d'un texte littéraire calqué sur le texte-cible. Les pièces théâtrales sont liées aux activités de jeu de scène et de rédaction de pièce, etc. En fin de compte, il reste à développer des tâches d'apprentissage, par la formation des enseignants et des concepteurs de manuel de FLE, qui mettent en avant l'aspect esthétique de la littérature pour amener l'apprenant à lire des textes littéraires en dehors de la classe.