본 연구는 토끼 돌보기 활동에 기반한 동물교감교육이 초등학생의 인성 및 사회성에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구대상으로 토끼 돌보기 활동과 동물교감교육에 참여하기를 원하는 초등학생 39명을 선정하고, 학교에서 6개월간 토끼를 돌보면서 주 1회 40분씩 총 14회 동물교감 교육 프로그램을 진행하였다. 실험집단의 변화를 살펴보고자 인성과 사회성 척도를 사용하여 사전·사후 검사를 실시하고, 수집된 자료는 대응표본 t-검정(Paired t-test) 분석을 하였다. 그 결과, 토끼 돌보기 활동에 기반한 동물교감교육에 참여한 초등학생의 인성과 사회성이 향상되었으며, 참여 자의 긍정적인 변화를 확인할 수 있었다. 또한, 참여자의 토끼 돌보기 활동과 토끼와 함께하는 동물 교감교육 프로그램에 대한 만족감이 높았다. 본 연구결과는 토끼 돌보기 활동에 기반한 동물교감교육이 초등학생의 인성과 사회성 향상을 위한 교육으로써 활용 가치가 있음을 입증하였다는 점에서 의의가 있다. 향후 학교 현장에 인성과 사회성 교육의 새로운 교육 프로그램으로 활용될 수 있을 것이다.

The goal of this study is to confirm the effect of animal-assisted education based on rabbit-rearing activity on student character and sociability at an elementary school. We selected a group of 39 students from grades 3-6 that wanted to participate in the rabbit-rearing activity and animal-assisted education program. It was conducted to take care of rabbits for six months and take a class with animal-assisted education, with 14 session for 40min once per week. We examined results from pre- and post-test differences to confirm changes in student the character and sociability. Research data was analyzed by a paired t-test. As a result, animal-assisted education based on rabbit-rearing activity were effective in the character and sociability of participants and positive changes of participants were confirmed. Furthermore, the participants were satisfied with this program. This study is meaningful in that animal-assisted education based rabbit-rearing activity proved to be of value as an education for improving the character and sociability of students at a elementary school. In the future, it will be used as a new educational program of character and sociability education in school.