본 연구의 목적은 평생교육 단과대학 재학생들의 학업 관련 어려움 중인 하나인 학업지연행동의 심리적 기제를 이해하는 것이다. 이를 위해, 본 연구에서는 선행연구를 바탕으로 불확실성에 대한 인내력 부족이 회피/분산적 정서조절양식을 매개로 학업지연행동에 영향을 미치는 인과적 구조모형을 설정하고 평생교육 단과대학 재학생들을 대상으로 자료를 수집하여 그 적합도를 검증하였다. 또한 연령에 따라 변인들 간의 관련성이 달라질 것으로 가정하여 저연령집단(20, 30대)과 고연령집단(40대 이상)을 대상으로 모형의 적합도 및 개별 변수의 영향력을 비교하였다. 총 189명의 평생교육 단과대학 재학생들을 대상으로 자료를 분석한 결과, 첫째, 불확실성에 대한 인내력 부족은 회피/분산적 정서조절 양식을 매개로 학업지연행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 연령에 따라 개별 경로계수의 유의미성이 차이가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로, 저연령집단에서는 회피/분산적 정서조절 양식이 불확실성에 대한 인내력 부족과 학업지연행동 간의 관계를 완전 매개하는 것으로 나타났다. 반면, 고연령집단에서는 불확실성에 대한 인내력 부족이 회피/분산적 정서조절 양식과 학업지연행동에 직접 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 회피/분산적 정서조절 양식과 학업지연 행동의 관계는 유의미하지 않는 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 시사점 및 추후 연구를 위한 제언을 논했다.

The purpose of the present study was understanding the psychological mechanism of academic procrastination behavior among lifelong Education College students. Based on previous research, the present study examined the relation between intolerance of uncertainty and academic procrastination behavior with the mediation effect of avoidance-distractive emotion regulation by analyzing responses from 189 students in Life Education Colleges. A multi-group structural equation approach was also performed sequentially to investigate the moderating effects of age. The results are as follows; First, the mediation effect of avoidance-distractive emotion regulation pattern on the link between intolerance of uncertainty and academic procrastination behavior was significant. Second, the significance of individual path coefficient differed by age group. In the younger age group, the relationship between intolerance for uncertainty and academic procrastination behavior was completely mediated by avoidance-distractive emotion regulation pattern. In the older age group, it was appeared that the intolerance of uncertainty affected directly avoidance-distractive emotion regulation and academic procrastination, and impact on the relationship between avoidance-distractive emotion regulation pattern and academic procrastination was not significant. Implications of the present findings for future research and counseling were discussed.