본 연구는 외국인 한국어 초급 학습자들이 음독(oral reading)이나 묵독(silent reading)을 할 때 독해력(reading comprehension)에 영향을 미치는지 알아보고자 하는 데 목적이 있다. 그래서 사전 읽기 시험 평균이 동질한 음독 그룹 15명, 묵독 그룹 15명을 대상으로 이야기체 글 (narrative text) 3개를 읽게 하고 그 텍스트의 사실적 정보 이해 능력과 추론적 이해 능력을 측정하였다. 또한 사전 읽기 시험 결과와 음독 또는 묵독을 한 후 독해력 점수 차이가 유의미한지도 알아보았다. 먼저 사전 읽기 시험 결과와 음독 또는 묵독 후 결과가 음독 그룹이 50점 만점에 0.56점 높았고 묵독 그룹은 2.39점 낮았고 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 그리고 두 그룹의 음독과 묵독 후 독해력 점수는 음독 그룹이 묵독 그룹보다 1.6점 높았고, 독해력 중 사실적 이해 점수는 음독 그룹이 묵독 그룹보다 약 1.5점 높았고 추론적 이해 점수는 묵독 그룹이 음독 그룹보다 0.07점 높았다. 이 차이가 통계적으로 유의미한 차이인지 spss 25를 활용해 검증해 보았다. 그 결과 음독 그룹의 독해력 점수와 사실적 이해 점수가 높은 것은 유의미한 차이로 검증됐으며 묵독 그룹의 추론적 이해 점수가 높은 것은 유의미한 차이가 아닌 것으로 검증되었다. 본 연구를 통해 한국어 초급 학습자들을 위한 읽기 수업에서 음독이 묵독보다 더 의미가 있는 교실 활동(classroom performance)임을 알 수 있었다.

The purpose of this research is to study how oral or silent reading affects reading comprehension for beginners in Korean language learning. For this purpose, I sampled 30 students that have similar reading scores, divided them into two groups of oral and silent reading, and examined their abilities to comprehend and infer the three narrative texts. The result showed significant differences in test scores as oral reading group scored 0.56 points higher than the control tests, while the silent reading group scored 2.39 points lower than the control tests. In addition, the reading comprehension scores were higher by 1.6 points for the oral reading group than the silent reading group. Within the reading comprehension, the score for literal information comprehension was higher by 1.5 points for the oral reading group, but the score for inference comprehension from the silent reading group was higher by 00.7 points. After the analysis, the score differences from the reading comprehension and literal information comprehension of the oral reading group to the silent reading group were validated as significantly different, while the score difference from the silent reading group was insignificant.