본 연구의 목적은 동물매개교육이 초등학생의 정서적 안정과 인성에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 초등학교 5학년 아동에게 방과 후 활동으로 참가 신청을 받아, 신청한 아동을 대상으로 사전 인성검사를 실시하였다. 이 중에서 인성점수가 낮고 각 학급 담임선생님이 추천한 아동, 지속적인 참여가 가능한 아동을 실험집단 10명에 배치하고, 실험집단과 인성점수가 비슷한 아동 10명을 통제집단에 배치하였다. 본 연구에 참여한 실험집단에는 동물매개교육을 주 2회 50분씩 10차시 진행하였고, 통제집단에는 아무런 처치를 하지 않았다. 연구 도구로는 정서적 안정과 KEDI 인성 척도를 사용하여 사전·사후 점수 차이를 분석하였고, 통제집단에는 사후검사가 끝난 후 동일한 프로그램을 진행해 주었다. 자료 분석은 SPSS/WIN 24.0 통계 프로그램을 이용하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 동물매개교육을 실시한 실험집단은 통제집단보다 정서적 안정에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 동물매개교육을 실시한 실험집단은 통제집단보다 전체인성점수는 향상되었으나 통계적으로 유의할만한 차이를 보이지는 않았다. 이로써 본 연구는 초등학생의 정서적 안정과 인성 향상에 동물매개교육이 긍정적인 효과가 있는 것으로 검증되었다.

The purpose of this study was to examine the effects of animal assisted education on the emotional stability and personalities of elementary school students. The subjects of the study were the 5th grade elementary school children who participated in an after school activities program. A pre-personality test was conducted. Amongst the participants, children who had low personality scores and those recommended by the classroom teacher and those who could continue to participate were assigned to 10 experimental groups, and 10 children with similar personality scores were assigned to the control group. The experimental group who participated in this study engaged in animal assisted education twice a week for 50 minutes over 10 sessions, whereas the control group had no such exposure. As a research tool, the difference between pre and post scores was analyzed by using the emotional stability and KEDI personality scales, and the control group conducted the same program after the post-test. Data analysis was conducted using the SPSS / WIN 24.0 statistical program. The results are as follows. First, the experimental group which engaged in animal assisted education showed statistically significant differences in emotional stability than the control group. Second, the experimental group which engaged in animal assisted education had better overall personality scores than the control group, but showed no statistically significant differences. Thus, this study proved that animal assisted education had a positive effect on the emotional stability and personality improvement of elementary school students.