Kenyon(1968)이 신체활동에 대한 태도를 측정하기 위해 6개 차원의 척도를 개발한 이후, 이 척도는 무용 분야에서 청소년, 무용전공자들의 무용에 대한 태도(attitude toward dance: ATD)를 측정하기 위해 적지 않게 활용되어 왔다. 이 연구는 초등학교 교사를 대상으로 ADT 척도를 구성하고 있는 6개 하위차원과 문항들의 적합도를 확인하고 수렴타당도와 판별타당도를 만족시키는 모형을 확인하는 데 목적이 있다. 수도권 지역소재 45개 초등학교에 재직 중인 841명의 교사가 연구대상으로 선정되었다. 18문항, 5단계 Likert 누가 평정척도로 구성된 ATPA 척도가 측정하는 6개 차원은 ‘사회적 경험, 건강·체력, 모험추구, 미적 경험, 카타르시스. 금욕적 경험’이다. 이들 하위차원의 수렴타당도와 판별타당도는 확인적 요인분석을 적용하여 분석, 검증하였다. 자료는 AMOS 17.0을 이용하여 분석하였다. ATD 척도에 대한 확인적 요인분석 결과, 초등학교 교사들의 ATD를 6개 차원으로 측정하는 것은 부적합(GFI=.828, RMSEA=.108, TLI=.849, CFI=.882)한 것으로 나타났다. 이 문제를 해결하기 위해 6개 차원을 하나의 요인으로 모형화하여 요인부하량이 낮은 문항부터 차례로 제거한 결과 18개 문항 중 10개 문항이 적절하게 사용할 수 있는 문항으로 나타났다. 그러나 부적합 문항을 일차적으로 제거하는 방법을 적용할 경우, 박윤희와 차수정(2016)이 분석, 제시한 모형이 일부 요인에서 최소 기준을 만족시키지 못하는 문항이 존재하고 판별타당도가 낮다는 문제가 있으나 적합도지수가 기준에 부합되고 수렴타당도가 높을 뿐만 아니라 Kenyon(1968)이 제안한 다차원적 태도 모형을 가장 근접하게 측정할 수 있는 모형으로 확인되었다.
The suggested six dimensions were dance as a social experience, health and fitness, the pursuit of vertigo, an aesthetic experience, a catharsis, and an ascetic experience. The present study was to verify the construct validity of ATD. 841 teachers were selected from 45 elementary schools located in metropolitan area. ATD composed of 18 items which measure 6 dimensions in terms of Likert’s 5-points summative rating scale. AMOS 17.0 was used to examine the construct validity, specifically convergent and discriminant validities through confirmatory factor analysis. The result was not satisfied goodness-of-fit (GFI=.828, RMSEA=.108, TLI=.849, and CFI=.882). Two strategies which were firstly eliminating the unfit items and the unfit factors, respectively were used to get a satisfied goodness-of-fit index and construct validity. 10 items out of 18 showed a satisfied goodness-of-fit index from the elimination of the unfit items. Three factors out of 6 dimensions showed a satisfied goodness-of-fit index and convergent validity, but not a discriminant validity from the elimination of the unfit factors. It was reported that the model by Park and Cha(2016) was revealed as the model to assess most closely attitude toward dance of the elementary school teachers as a multidimensional phenomenon.
