이공계 학생들에게 글쓰기 수업은 인문사회계열 학생들을 위해 특화된 수업이며, 졸업의 요건으로 여겨지는 경우가 많다. 이에 본고에서는 이공계 학생들이 글쓰기의 두려움을 극복하기 위한 토론 실습과 과학 용어와 현상을 대상으로 여섯 단계에 맞게 과학 에세이를 쓰는 방안을 제시하였다. 토론 활동 후 단계적 과정과 피드백을 통해 과학 에세이를 쓴 학생들은 4차 산업 혁명 시대의 변화하는 환경에 대하여 성찰적 의식을 갖게 된다. 이러한 성찰적 의식은 글쓰기에 대한 자신감을 주며, 주변의 여러 상황에 대해서도 유연한 자세를 갖게 한다. 따라서 본고에서 제시한 과학 에세이 수업방안은 이공계 학생들의 글쓰기 향상에 있어서 유용하게 활용될 수 있다.

For science and engineering students, writing classes are specialized for humanities and social classes, and are often considered requirements for graduation. In this paper, the science and engineering students presented a plan to write science essays in six stages for discussion exercises and scientific terms and phenomena to overcome the fear of writing. After discussion activities, students who wrote scientific essays through step-by-step processes and feedback have a reflective consciousness of the changing environment in the era of the Fourth Industrial Revolution. This reflective consciousness gives you confidence in your writing and makes you flexible about the various situations around you. Therefore, the scientific essay class measures presented in our school can be useful in improving the writing of science and engineering students.