본 연구에서는 국내에서 발표된 핵심역량 관련 과학교육 연구 논문을 대상으로 연구 내용 및 연구 방법의 경향을 분석함으로써 어떤 분야의 연구가 많이 진행되고 있는지와 핵심역량이 국내 과학 교육에 어떤 방식으로 적용되려하고 있는지를 조사하고 리뷰하고자 하였다. 2008년에서 2019년까지 발표된 핵심역량 관련 과학교육 연구 81편을 수집하여 분석하였다. 최근 3년간 핵심역량 관련 과학교육 연구논문이 크게 증가하였다. 그 중 개발 및 적용 분야에 관한 연구가 가장 높은 비율을 차지하고 있으며 이론 분석, 실태 및 인식 조사, 프로그램의 효과 분석 연구 순으로 조사되었다. 연구방법 중 연구 설계에 있어서는 양적연구와 문헌연구가 혼합연구, 질적연구에 비해 상대적으로 높게 나타났다. 연구 대상에 있어 예비 교사와 현장 교사를 대상으로 한 연구는 학생을 대상으로 한 연구에 비해 낮은 비율로 진행되었다. 자료 수집에 있어서는 설문지 및 검사지, 문헌 수집 방법을 가장 높은 비율로 사용하였다. 이러한 핵심역량 관련 과학교육에 대한 연구 경향 분석은 지금까지의 연구 동향 뿐 아니라 앞으로의 관련 연구에 대한 방향성도 함께 제공해줄 수 있는바, 다양한 관련 연구 자료들의 종합적인 분석, 역량별 성취 수준 및 핵심역량에 초점을 둔 교수학습 전략의 개발, 교사교육 지원, 핵심역량 평가 방안에 대한 연구 등의 필요성을 제시한다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다.

The purpose of this study is to investigate the trends of core competence-related research on science education in Korea. Eighty-one research studies published from 2008 to 2019 have been collected and analyzed. In the last three years, core competence-related science education research have significantly increased. Among them the study on development/application has the highest rate, followed by the ones on theoretical analysis, survey of current status and awareness, and program effectiveness. In respect of the research method, quantitative studies and literature studies appeared more than qualitative studies. In respect of research subjects, studies on pre-service teachers and in-service teachers appeared less than the ones on students. In respect of the data collection method, questionnaires and literature collection were used the most. As research trend analysis on science education related to core competence can provide implications for future research directions as well as research trends to date, this study finds its research significance in suggesting the needs of core competence evaluation method, development of teaching and learning strategy focusing on students’ achievement-levels and core competencies.