초기 교육 단계인 정규 유아교육과정 안에서 우수한 잠재성을 타고난 유아영재가 재능을 손상 받지 않고 긍정적인 학습 경험을 강화해 가는 것은 매우 중요하다. 따라서 본 연구는 유아영재 통합교육 실행에 필요한 요소를 탐색하기 위한 목적으로 수행하였다. 이를 위해 국내 영재교육이 본격화된 시기인 2002년부터 2019년까지 수행된 유아영재 관련 등재 학술지 논문 217편 중 통합교육 실행 관련 문헌 78편을 최종 선정하여 분석하였다. 연구결과 8개 범주의 34개 요소를 도출하였다. 8개 범주는 인식/태도, 교사교육/자질, 통합교육 전문성, 판별/수업자료, 교육프로그램/지원자료, 환경, 협력/자문, 제도/정책 등이다. 본 연구는 문헌에 나타난 해당 요소 관련 정의 및 선정 배경을 제시하였고 향후 정규 유아교육기관에서의 유아영재 통합교육 지원 체제 마련을 위해 어떤 요소들이 중요하게 고려되어야 할지를 제안하고 논의하였다.

It is quite significant for gifted young children with excellent potential to enhance positive learning experience with intact talent in the regular child curriculum, the early education stage. Thus, this study was performed to search the components necessary to implement inclusive education for gifted young children. To this end, 78 literatures related to implementation of inclusive education out of 217 dissertations which were contained in journals related to gifted young children and performed from 2002 to 2019, the period when domestic education for gifted young children was promoted in full scale were finally chosen and analyzed. The study extracted 34 components in 8 categories. Eight categories are recognition/attitude, training teachers/talent, expertise in inclusive education, distinction/lesson materials, educational program/supporting materials, environment, cooperation/advice, system/policy, etc. Presenting definition related to relevant components shown in the literature and background of selection, this study suggested and discussed what components should be significantly considered to prepare for supporting system of inclusive education for gifted young children in the regular early childhood education institution.