이 연구의 목적은 학사개편에 대한 중등교사들의 인식을 비교하고 서술하는 것이다. 중등학교 체육교사들의 사회화 연구에 기초하여 이 연구가 시도되었다. 미국 중서부，중류층지역의 한 중학교를 대상으로 이루어진 학교심층 연구의 일-부서다. 팀 티 칭을 포함한 학사개편이 시행되는 과정에서 나타난 교사들의 교과별 이해관계와 갈등을 연구의 초점으로 하였다, 10명의 각 교 과부장과의 심층면접，교직원회의 관찰，학교 문서 연구 둥§ 통하여 데이터를 수집하였다. 그리고 case analysis (Patton, 199⑴블 통하여 연구자료를 분석하였다. 연구결과에 따르면 주요과목(영어 • 수학，과학, 사회) 교사들은 학사개편을 찬상하는 반면에 비주요과목(음악，미술，체육，기술 동) 교사들은 학사개편에 비판적 성향을 보였다. 그리고 주요과목 교사들이 비주요과목 교사들보다 학사개편 논의를 주도하였고 의사결정에 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다, 이 연구의 결과는 학사개편은 각 교파과목의 입장을 충분히 고려한 후 이루어져야 함을 시사하고 있다.