본 연구는 발달장애아를 둔 부모를 대상으로 자신의 자녀가 유능감을 어떻게 지각하고 있는지를 규명하는데 그 목적이 있다. 피험자는 1999년 현재 서울시의 일반학교와 특수학교에 다니는 만 6세∼15세 이하의 발달장애아(정신지체아, 정서장애아)를 둔 부모 605명으로 하였다. 표집은 유의표집(purposive sampling)을 하였다. 본 연구에서 사용한 설문지는 발달장애아의 유능감 지각에 대한 부모의 견해를 묻는 24개 문항으로 하였다. 신뢰도 분석은 Cronbach's α방법을 사용하였고, 신뢰도는 α=.9362로 나타났다. 통계분석은 SPSSWIN Version 8.0 프로그램을 이용하여 빈도분석(frequency analysis), 독립 t-검증(independent t-test), 일원변량분석(oneway ANOVA), 중다상관분석(multiple correlation analysis), 그리고 중다회귀분석(multiple regression analysis)을 하였다. 본 연구결과 장애유형, 장애아의 통합교육 경험 유무, 장애아의 통합체육 경험 유무, 자녀의 연령에 따라 발달장애아의 유능감 지각에 대한 부모의 견해는 유의한 차이가 있었다(p<.05). 그리고 배경변인 중 부모의 특수교육 연수횟수와 장애아의 통합체육 경험기간은 발달장애아의 유능감 지각에 대한 부모의 견해에 유의하게 영향을 미치는 변인이었다(p<.05).

This study is to identify the parents' view toward perceived competence of children with developmental disabilities. Subjects for this study consisted of residents of S city which parents had children with developmental disabilities in the six to fifteen age group. The sample number used in actual analysis was 605. The content of the questionnaire used for this research made up of twenty-four questions concerning the perceived competence of children(Harter, 1982). The reliability and validity of the questionnaire was confirmed based on a pilot test, a meeting of specialists, a calculation of Cronbach's α value, and factor loading value used in exploratory factor analytic technique. Cronbach's α value was .9362. In order to analyze the data, this study used a SPSSWIN Version 8.0 program for statistical analysis, and was completed using frequency, independent t-test, one-way ANOVA, multiple correlation analysis, and multiple regression analysis. Based on the above research methods and procedures, this study produced the following results. 1) The parents' view toward perceived competence of children with developmental disabilities according to the type of disability, experiences of inclusive education of children with disabilities, experiences of inclusive physical education of children with disabilities(p<.05). 2) Frequency of parents' special education training, and year of inclusive physical education of children with disabilities influence the parents' view toward perceived competence of children with developmental disabilities(p<.05).